如何利用《指南》观察和了解孩子.doc

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1、如何利用《指南》观察和了解孩子周碧云幼儿是一个整体，这是我们在观察、了解幼儿时必须牢记的观念，《指南》为了帮助我们更好地认识和了解幼儿的学习和发展，从健康、语言、社会、科学、艺术儿个方面对幼儿的整体学习和发展作了全面而深入的分析，分领域地提出了合理的H标期望。对照《指南》发现了很多幼儿的表现、行为都会呈现在某-•两个领域的H标屮。我们教师不可以盲ri地观察，要学会有ri的地、有记录地观察和了解。幼儿的每一细小的动作，有会或多或少的存在着“Fl标价值”，教师可以抓住这样的契机深入地了解幼儿，教育好幼儿。特别是一些自主的活动、游戏中，教师可以作为一个旁

2、观者安静地观察“特殊”孩子们的表现，经过口己的一番思考和参考《指南》Z后再进行个别的谈话与交流。当然，在评价幼儿的同时，需要以积极、发展的眼光，尽量扬其长避其短。在之后的教育教学屮，我要多观察多了解幼儿,不断提高自己的教育水平，并使孩子们从屮受益获得成长。《指南》的说明屮明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常牛活屮进行的。”因此，教帅要善于捕捉幼儿在日常牛活屮的表现，及时进彳亍观察记录，根据观察H的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息。重视有幼儿操作过程的观察，并对发现文图的原因提出教育策略。观察活动层层递进，切不可短视，尤其是

3、培养幼儿良好的习惯，是逐步渐进的过程，观察幼儿要细致、系统，对幼儿评价要客观、有效、公正。切忌把《指南》当成一把尺子，尊重幼儿的个体差异。通过学习《指南》我知道了在应用《指南》去观察了解幼儿的吋候，首先需要熟记其小的领域及其H标，在头脑屮建立一个完整幼儿的学习与发展的整体形象。这样有利于我们在和幼儿一起活动的吋候，或在观看幼儿自由游戏的吋候，抓住他们比较经典的、重要的、具有意义的表现，进行细致的观察、了解他们实际能够做什么与应该能做够做什么之间的距离。从而计划有效且适宜的环境及活动，支持和促进幼儿的学习和发展。其次，观察要有一定的H的性和重点性，观

4、察前要很清楚我们自己想要知道的是什么，尽量避免无FI的地为了观察血观察，记录了幼儿的很多活动而其屮有很多没有意义的内容°抱着-•颗真正想了解幼儿的心，我们就能减少许多无Fl的的观察了。最后重视观察幼儿在日常牛活和游戏中的表现。因为在类似这两种情境中的幼儿可以自然的、轻松的、由衷的做自己想做的事情，并且按照自己的想法去做事。他们的表现是由自己控制和支配的。这样我们就可以真正观察，了解到幼儿的兴趣、想法、特点以及他们的实际能力。观察是我们了解幼儿的第一步。作为教师，我们要能够在随机的场景小意识到观察的价值，了解幼儿的欲望，能够对幼儿学习与发展有整体性的

5、把握。这样才能更了解幼儿，给幼儿提供更适当的挑战和支持，促进幼儿更好的发展。观察者观察动机观察目的观察主题（或观察行为）观察方法预期收获观察时间观察工具幼儿行为观察记载表观察对象李金饪年龄7岁性别周碧云李金饪是个活泼可爱的女孩，但是平时话比较多，常常听到她和同组的孩子交流的声音。了解幼儿IH控能力帮助幼儿改正以鬥我为屮心的缺点典型行为描述來源游戏活动幼儿在操作活动时的表现12.24开始时间9：00结束时间9：25观察地点科学发现室纸、笔等观察情境李金饪能积极的参加各项活动，经过一段时间对她的观察，和个别教育，她自控能力有了一点提高，比如上课能安静的

6、听讲了，绘画、做手工也比以前细心了，但遇到她比较感兴趣的事情，自控能力就会下降，今天在“果实、油和水”的活动屮，当我把实验的盆子拿给小朋友观察的吋候她把边上的小朋友都推开了自己一个人站在屮间，不留位置给别人。分自控行为的多次重复就可形成良好的习惯，从而降低自控行为引起的紧张感，析使自控行为容易完成和保持。及吋肯定幼儿的行为：我们应及吋地对幼儿做得对的事情给予表扬、肯定，会逐步树立起幼儿的自信心和自豪感，促使其在今后的牛活评小更加注意自己的行为。我们还需要给幼儿创造与同伴交往的机会，让幼儿学会在不同条件，不同环境屮控制自己的情绪的能力。这样，孩子自我

7、控制情绪的能力就定会逐步得到提高，人际关系得到发展，同吋，解决问题的能力也会增强。采幼儿不善于自觉地组织自己的活动，这需要成人详细、明确、具体的指导，这样做有利于幼儿的行为自控。针对她这样的行为我把她叫到一边，对她说：“你要取观察，是值得表扬的，说明你是个爱学习的好小朋友，老师也最喜欢这样的小朋友。”她听了我的表扬很开心，我接着问：“你要看那别的小朋友要观察吗？”她点点头措“你把别的小朋友推到旁边他们怎么看呢？”李金饪点点头若有所悟的说：“老师我知道了。”培养幼儿良好的行为习惯：对幼儿自我控制情绪能力的培养，最初可施以在牛活习惯方而。随着孩子年龄的

8、增长，对他的自控能力培养着重于社会道德规范和社会责任心等方面。帮助幼儿逐步认识自己行为的对与错：培养孩子良好行为习惯吋，要