数学人教版五年级下册教学反思.doc

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1、图形的运动（三）(第一课时教学反思)曲石镇江北完小尹庆明2017年4月27日图形的运动（三）(第一课时教学反思)一、课例分析：旋转是生活中处处可见的现象，数学教学是为了解决生活中的实际问题。本节课我从学生的生活经验和已有知识，从学生的身边的事物入手，出示了一些学生熟悉的游乐场的玩具摩天轮、旋转木倚图片，再通过交流，说说生活中常见的旋转现象：电风扇、钟、行走的车轮等物体，让学生初步认识旋转。再通过旋转的时钟和陀螺，使学生弄清顺时针和逆时针旋转的含义。以钟为例，让学生看一看钟表的指针，独立思考描述出“指针从12到

2、2,3到6,6到12是怎样旋转的”，让学生到手操作，使学生感到既轻松又愉快地学到了知识，体会到了数学就在我们身边，也轻松地完成了教学任务。再通过旋转的风车，充分调动学生手、脑、眼、口等多种器官直接参与学习活动，使学生主动参与，积极探究，引导学生了解旋转的三要素：旋转的中心点、旋转的方向和旋转的角度，进一步理解旋转的特点和性质，对旋转有了深刻理解。再通过具体操作画旋转，让学生在方格纸上画出线段的旋转图形，使学生真正认识旋转的实质，同时培养了学生观察和思考的能力和兴趣。最后从身边很多美丽的图片其实都是由一些简单图

3、片旋转而来的例子入手，让学生体会到数学就在我们身边，给我们生活带来了无限的乐趣。在教学设计中，我分三个层次，环环相扣，由感知到认知、由浅入深、由表及里的去引导学生探究和思考，并引导学生充分进行讨论，从而突破重难点，同时渗透生活中处处有数学的思想。二、存在的问题:1、导入所用实例学生不熟悉农村的孩子没有去过游乐园，所列举例子摩天轮、旋转木倚图片不能引起学生共鸣。2、对课堂的细节处理不够周全此点主要体现在两个方面。第一，学生作出来的图存在这样那样一些问题。作图前，老师可以带领学生将一些易错知识点提出来强调一下让学

4、生认知，可以避免很多错误的发生。作图过程中线段的长短方向问题稍加提及。第二，在总结谈收获环节，一个不善言辞的女生答不出来，就直接让其他同学帮助她的方式欠妥。一节课无论学生基础多差或多或少都会有收获的，说不出来可以让她用其他方式表达，例如，让其拿着道具钟表亲自拨一个指针的旋转过程。3、对学生的评价语言太过单一我认为课堂上教师有效的评价语言犹如冬日里的暖阳，沙漠中的甘泉，更能影响课堂教学气氛，激发学生学习的兴趣，促进学生发展，提高课堂效率，有时甚至能影响学生一生的发展。好的评价语可以开启学生积极的学习心智，产生愉

5、悦的学习情绪，引发向上的学习动力，建立足够的学习自信。以后的我应加强语言修养提高语言的感召力，充分发挥语言的评价功能。4、注重课前互动万事开头难,良好的开端预示着成功的开始。数学课堂教学也是这样。特别是新接手一个班级或外出借班上课时。孩子们往往因为和老师不熟悉，显得拘谨而沉闷。而老师也担心孩子们是否配合。如果开场白讲得好,就会抓住学生心理,集中学生的注意力,激发学生的兴趣,活跃课堂气氛，消除紧张情绪。通过本次的“提升课堂效益活动”，我发现自己在教学方面还存诸多问题。在经后的时间里，我一定加强自身业务能力的学习

6、，不断提高课堂教学的综合性和实践性。