（新）音乐课程目标与课堂教学实践.ppt

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1、新中国教育出版事业从这里开始……（新）音乐课程标准与课堂教学实践总目标[新增内容]■涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。■学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能。总目标[调整内容]实验版：培养学生爱好音乐的情趣发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力修订版：培养学生对音乐的持久兴趣发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力一、导课与激趣导课是激发学生持久兴趣的重要环节之一，不但给学生创设音乐教学的情景，更使学生通过欣赏和了解相关的音乐文化背景及艺术特征，使学生产生强烈的学习欲望。在自身的学习阅历中加强和保持对音乐学习

2、的持久兴趣。（看几个导课片段）1、导入:《江河万古流》2、导入课例《老鼠偷油》3、导入《声音的故事》4、导入《金色的秋天》二、导入与听觉能力培养听觉能力是培养学生音乐综合能力的重要内容，在教学过程的各环节中，关注学生听觉能力的培养。根据教学内容设计各种导课的教学形式和手段。（小学课例：1、用声音编织的故事）1、《用声音编织的故事》2、《保尔的母鸡》三、表演能力培养1、舞蹈表演能力。2、歌唱表演能力。3、器乐表演能力。4、戏剧表演能力。1、《动物狂欢节》2、《京剧》3、《牧歌》明确了基本音乐素养的内涵学习并掌握必要的音乐基础知

3、识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。双基＋四个能力情感态度与价值观目标[调整内容]实验版：尊重艺术，理解多元文化了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。修订版：尊重艺术，理解世界文化的多样性了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族音乐文化，学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性古琴与《空城计》过程与方法目标[调整内容]实验版：倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程红获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；保护和鼓励

4、学生在音乐体验中的独立见解。修订版：完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦；体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。过程与方法目标[调整内容]实验版：通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。修订版：通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活动，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿知识与技能目标[调整内容]实验版：1.音乐基础知识2.音乐基本技能3.音乐创作与历史背景4.音乐与相关文化修订版：1.音乐基础知识2.音乐基本技能3.音乐历史与相关文化知识将原来的4个目标合并为

5、3个目标，“创作”内容并入音乐基础知识和音乐基本技能部分。音乐基础知识部分增加：“节拍”“调式”“风格流派”“演唱、演奏、识谱、编创”等内容。音乐历史与相关文化知识部分增加：“有代表性的音乐家”。知识与技能目标[新增内容]学段目标[新增内容]3～6年级增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量；本学段5～6年级部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识；能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。7～9年级能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动。口琴演奏视频器乐演奏《口琴口风琴合奏》1、竖笛演奏《阿里

6、里》2、竖笛演奏《海上风暴》7～9年级要适当减少唱歌的数量要求学段目标[删去内容]内容标准结构框架两处重要修改“感受与鉴赏”修改为“感受与欣赏”“即兴创造”修改为“即兴编创”“内容标准”表述中的行为动词调整对实验版课标中关于学习水平的表述（如“了解”“掌握”“能够”“学会”“熟悉”“熟练”等），重新进行了推敲和斟酌，使内容标准更为明晰，便于实施。例：了解（知道）有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验（了解）其不同的风格。学习水平与常用的行为动词学习水平常用的行为动词了解说出、

7、描述、例举、选出等理解解释、说明、区别、比较、判断、收集等应用使用、设计、解决、总结、计划、评价等学习水平常用的行为动词感受经历、参与、讨论、交流、合作等反应愿意、欣赏、喜欢、关注、关心、重视、尊重等领悟形成、养成、热爱、树立、坚持、确立等学习水平与常用的行为动词感受与欣赏[新增内容]1～2年级对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应3～6年级说出人声的分类；体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感；区分音乐基本段落；能够随着乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段感受与欣赏[新增内容]7～9年级根据自己的体验说出音乐要素的表现作用；在音

8、乐体裁与形式中增加音乐剧内容；能够随着乐声哼唱音乐主题•1～2年级实验版：聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲修订版：聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落•3～6年级实验版：聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲修订版：聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒