卧薪藏胆教案.doc

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1、《卧薪藏胆》教案第一课时一、教材分析本课是一篇蕴含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越往勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。二、学情分析三年级的学生较一二年级的学生来说，阅读水平有所提高，能通过自己的阅读大概知道文章的主要内容，但概括和复述能力仍比较有限，因此在复述课文的时候应适当给予关键词提示，逐步让学生学会复述课文的方法。三、教学目标1.学会课后生字，重点讲解“辱”字的写法

2、，“谋”、“奈”的读音；2.能正确、流利地朗读课文，并能在关键词的提示下复述课文；3.通过学习课文第四自然段理解“卧薪藏胆”的意思，并能联系上下文说出勾践卧薪藏胆的原因。四、教学重难点重点：写对、读准生字词，理解卧薪藏胆的意思。难点：通过朗读，明白勾践卧薪藏胆的原因，并能文从字顺地讲出这个故事。五、教学过程(一)新课导入1.积累成语幻灯片出示：狐假虎威井底之蛙画龙点睛掩耳盗铃女娲补天精卫填海嫦娥奔月牛郎织女纸上谈兵望梅止渴四面楚歌三顾茅庐三组成语分别是寓言故事成语、神话故事成语、历史故事成语。师：同学们，从一年级到现

3、在我们已经学习了不少成语了，想必你也积累了不少，那我就想来考考你。你能填一填吗？师：看来光是填填成语难不倒你，那我再考考你，你有没有发现这些成语有什么特点啊？第一组成语出自语言故事，第二组成语出自神话故事，第三组故事出自历史故事。出自历史故事的成语啊，基本里面都有一个主人公，你能说出几个？师：今天我们也要来学习一个出自中国历史故事的成语：卧薪藏胆。齐读课题。(一)检查预习生字词教学（1）字义师：“卧薪藏胆”是什么意思你知道吗？（预设：可能会用自己的话说，可能会读词典上的解释）师：你们都是会学习的孩子。其实啊，课文中就

4、有一段话是对“卧薪藏胆”的解释，你能找到吗？请你大声地朗读课文，找到答案。师：你找的真准！（若读的不好指导长句的读法，正确断句）我们再一起吧这句话再读一遍。师：那么你能在这句话中找到具体解释每个字的字义的内容吗？根据学生的回答再具体解释“卧”、“薪”的字义。（2）字音、字形师：你们真善于学习，这么快就能掌握了卧薪藏胆的意思。可老师在读的时候还觉得有好多难读难写的词语，你能帮帮我吗？（出示词语）会稽勾践夫差谋臣奴仆屈辱耻辱舂米万般无奈报仇雪恨转弱为强重点指导“会”“夫差”“谋”的读音，“辱”的字形。（三）初读课文，整体

5、感知师：现在我们已经扫除了生字词的障碍了，接下来我们就要走进卧薪藏胆这个历史故事了。既然是个故事，你想不想学完以后讲给别人听啊？生：想。师：既然这样，那我们就要学会讲故事，讲得让人听得懂，讲得让人喜爱听。我们说一个故事里，必然有主人公，我们叫做人物（副板书），还要交代故事发生的时间、地点。这样才能使故事讲得更清楚。好，那么现在就请你再默读一遍课文，找到这个故事的人物、时间和地点。指名回答问题。师：你真是个会学习的孩子，找的很准。1.起因、经过但是，光交代这些故事还不完整，我们还要按照故事发展的顺序来进一步充实这个故事

6、的主体。那我们在学习第二单元童话故事的时候，我就说过，故事都有起因、经过和结果。（板书）同样，历史故事也如此。故事的名字叫做——卧薪藏胆，我们刚刚在文中找到了解释这个词语意思的段落在第四自然段，那我们就从这段开始。指名朗读第四自然段。其他同学认真听。师：你们听到了没有，勾践此时此刻已经回国了，本来可以锦衣玉食，不必再生活的那样艰苦了，可他却卧薪藏胆。为什么？在齐读第四小节。思考：勾践他为什么要卧薪藏胆？由此问题引导学生理清文章脉络。勾践卧薪藏胆是为了报仇雪恨（可适当解释该词），那么他有怎样的仇恨？到底发生了什么？师：

7、请你再读文章的1-3小节，思考勾践为什么要报仇雪恨。根据学生的回答进一步追问启发：因为受尽屈辱，（板书受尽屈辱）所以不忘耻辱，决心报仇。他有为什么会受尽屈辱呢？反推事情的起因：兵败求和。（板书）师：那么他这个报仇的决心坚定吗？从第四自然段中哪里你看出报仇决心坚定？从“时刻不忘”体会勾践报仇决心大，作者有事如何体现他“时刻不忘”的？再读第四小节，读处勾践的仇恨，读出勾践报仇的决心之大。【这部分时间来得及就讲，来不及就简单些】指导朗读。2.结果师：勾践卧薪尝胆，经过二十多年的努力，最终结果如何？板书：转弱为强（四）讲故事

8、根据板书的提示，讲讲这个故事。小组内可先讨论讨论，互相讲一讲，互相补充。（五）课堂小结这节课啊，我们学会了一个成语叫做“卧薪藏胆，”在理解词义的基础上我们还学会了如何讲故事，讲一个故事我们要抓住故事中的人物、地点、时间，按照起因经过结果的顺序有条理地讲。同学们，回家后把这个故事讲给你的爸爸妈妈听吧。