(观察物体)课例研讨活动材料.doc

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1、课例研讨活动材料教学内容观察物体授课教师于芳活动时间活动地点二年级教室参加人员科研小组全体成员主持人王建国活动过程1•组织科研小组全体成员听于芳老师的《观察物体》这节课.2.做课教师说教学思路与反思3••组织科研小组全体成员议课。赵久明：在教学设计上把学生当成是一个发现者，充分发挥学生的主体作用。让学生动眼动口，通过不同角度来观察实物体，观察物体所看到的形状。重视和加强了课堂评价的诊断、激励等教学功能。张树军：教学过程紧凑，使的学生在做中学习，在做中探索，在做中发展。让学生在操作中掌握知识技能，捉高数学能力。教师在教学屮起到

2、了导向的作用，把教学本身当作目的与终结。黄子龙：通过学生课堂的展示活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体，教学过程中充分调动了学生的动手操作能力，提高了学生的学习兴趣。在课堂教学中始终贯穿学生的积极性与创造性。武海龙：本节课重视了学习的应用性操作，畅通了学数学，做数学，用数学的联系，培养了学生动手能力和操作能力，利用妙趣横生的互动功能，调动、激励学生，为学生发挥潜能提供了广阔的空间。陈尊爱：本节课的教学设计合理，通过学生的动手观察，操作,能够正确的辨认从正面、侧面、背面观察物体，培养了学生的合作意识，激发了学生的学习兴

3、趣，小学课堂展示关注了学生主观能动性，激发学生学生的积极的态度。刘艳蕊：本节课通过生活中的物品的观察，调动了学生学习的兴趣，同吋也培养了学生自主学习的能力，及综合能力和科学素养。胡晓丽：教师在教学过程中正确把握了本册教材的重点，让学生能够正确的观察物体，辨认物体，让学生通过玩具的练习，使学生感到收到数学在生活中的应用，培养了学生学数学，用数学的意识。课堂展示性评价提供了课堂这个大舞台，使学生的表现欲望达到了做大的满足，使学生更好的认识自我，发现自我。武立伟：引导学生“做数学”。学生的思维随着“做”活动展开，达到发展思维的目的

4、，培养了学生的创新意识和实践能力。让学生更好的认识自我，发现自我。王建国：于老师在教学过程中，充分作为指导者，让学生自主的去观察，动手去操作，培养了学生小组活动的意识和能力。课堂展示形式的研究，关注教师和学生的积极参与，在教师和学牛:水乳交融的活动中展示评价的总结、矫正、促进和催发的教学功能。4活动总结：通过本节课的课堂展示，让学生自主学习和交流，有效的让教师对学生的学生情况进行了解。重视和加强了课堂评价的诊断、激励等教学功能。教师在教学中起到了导向的作用，把教学本身当作目的与终结。课堂展示性评价提供了课堂这个大舞台，使学生

5、的表现欲望达到了做大的满足，使学生更好的认识口我，发现自我。活动过程