牛顿第一定律教案人教版(优秀教案).doc

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1、第五节牛顿第一定律一、教学目的 、通过实验，进行合理的推理，对学生进行科学  态度和科学方法的教育。 、知道牛顿第一定律。 、知道牛顿第一定律的重要应用。  二、教学的重点和难点 、理解牛顿第一定律内容的含义。 、做好演示实验。  三、教具准备 带斜面的木板、小车、毛巾、棉布、气垫道轨、多媒体课件、标志小旗  四、教法     五、教学过程      通过上一章的学习，我们认识了力，同学们能不能举这样几个例子：     ①物体由静止变为运动的例子。     ②物体运动速度由快变慢的例子。     ③物体运动方向改变的例子。 由上面的例子可见：物体受力后，改变了物体的

2、什么？（运动状态） 那物体不受外力呢？同学们猜一猜，运动状态会怎样呢？ 静止的物体不受外力时，会不会自己运动起来？ 运动的物体不受外力时，会不会自己停下来？ （学生讨论猜想） 同学们猜想的是否正确呢？我们下面就来研究探索这个问题： Ⅰ、演示实验： 、介绍实验装置：带斜面的长木板、小车、毛巾、              棉布 、实验过程：  ⑴在木板上铺一块毛巾，让小车从斜面上最高的一点，从静止开始滑下，请同学们注意观察小车在毛巾面上的运动情况。 （请学生描述小车在毛巾面上的运动情况） 问：小车为什么运动地越来越慢，最后停下来？ 讲述：由于阻力，小车由运动变为了静止。

3、 （小车停住后，在其尾部位置插一小旗。） 问：能让小车运动得远一些吗？ （减小阻力，用棉布） ⑵将木板上的毛巾换为棉布,仍让同一小车在同一斜面的同一高度由静止开始滑下，这样就可以保证小车到达斜面底端是的速度相同，这样就可以保证了其他条件都不变，而只是减小了阻力。同学们注意观察小车在棉布表面的运动情况。 现象：小车速度越来越慢最终停下，但运动距离比上次远。 （小车停住后，在其尾部位置插一小旗） 问：小车运动距离为什么比上次远？ （受到的阻力比上次小） 问：能让小车运动的更远些吗？ （把阻力减小，用木板） ⑶撤去棉布，使用木板面。重复上面的实验。 、（课件模拟以上三个实

4、验，同时由同一高度由静止开始滑下）和学生一起分析：  条件：同一小车，从同一高度，有静止开始滑下（到达水平面上的速度相同）        （用气垫道轨演示→的情况，然后让学生猜想如果不受外力时物体的运动情况）  Ⅱ、实验结论：如果物体不受外力，运动物体将速度不变的运动下去，即匀速运动。早在三百年前，意大利的物理学家伽利略就是用这种方法得出了这个结论。 （板书）：物体不受外力时，运动物体—匀速  法国物理学家笛卡尔进一步补充了伽利略的结论，时人们的认识又深化了一步，笛卡尔认为运动的物体在不受外力时，除速度大小不会改变，永远运动下去，也不会改变运动方向，即匀速直线运动。

5、 同学们想一想，如果静止的物体不受外力，能不能自己运动起来呢？（不能） 研究发现，静止的物体在不受外力时，仍会静止。 （板书）： 物体不受外力时，运动物体—匀速                          直线  匀速直线运动                 静止物体—静止  现在哪为同学能总结出，如果物体不受外力时，会是什么情况？ （学生总结） 一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 这个结论最早是由英国物理学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出来的，这就是我们今天要来学习的“牛顿第一定律”。 （板书课题）：牛顿第一定律 （板书

6、牛顿第一定律内容） 对学生进行表扬：总结的非常好，如果我们能早出生年，那也许就会是以在座的某位同学的名字来命名的定律了。只要同学们认真学习，就会有更多的机会去发明、创造，为祖国、为整个人类做出贡献。 解释牛顿第一定律： 条件：一切物体在没有受到外力作用时。 结论：静止的物体保持静止状态       运动的物体保持匀速直线运动状态 即：动者恒动，静者恒静。 牛顿第一定律告诉我们：物体的运动不需要力来维持，力的作用是改变物体的运动状态。 牛顿第一定律是在大量实验事实的基础上，通过进一步的科学推理而概括出来的，这个结论虽无法直接用实验来证明，但从定律得出的一些推论都经受住

7、了实践的检验。因此，牛顿第一定律已成为大家公认的力学三定律之一。 Ⅲ、同学们都知道两个月前，在澳大利亚的悉尼举行了第二十七届奥运会，我国获得了枚金牌，居金牌榜第三位。运动员们为祖国争了光，假若在运动会进行的过程中某一时刻一切外力都消失了，（这里的外力主要是指大家熟悉的重力、摩擦力、空气阻力等。）那会发生什么情况呢？ ①跳高运动员刚跳离地面时，一切外力都消失了，那会怎样呢？ （保持匀速直线运动状态，飞出体育场，冲出地球） ②即将起跑的运动员，一切外力消失，还能否运动起来？ ③在环形跑道上进行米比赛的运动员，刚开始时最前面的运动员速度最大，这时一切外力都消失，那后面