运动和力教案 人教版(优秀教案).doc

《运动和力教案 人教版(优秀教案).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第六节运动和力复习和总结 从容说课通过本章“运动和力”的学习，学生对机械运动、参照物、速度、时间和长度的测量、力的单位和测量、力的表示、力的作用效果、物体的惯性、二力的平衡等一些基本的知识已有所了解．本节课的任务就是要学生系统地回顾和总结本章知识的内容，体验知识内容之间的联系并能综合应用知识解决实际问题．在归纳、总结、应用的过程中培养学生的概括能力、应用物理知识解决实际问题的能力和将科学知识服务于人类的意识．教学目标一、知识目标．知道运动和静止的相对性，能根据物体的运动情况判断选择参照物．．能用速度描述物体的运动并能用速度公式进行简单的计算．

2、．会选择和使用适当的工具测量时间和长度，知道测量的误差，区分误差和错误．．知道影响力的作用效果的力的三要素并能用示意图表示力．．会应用惯性定律解释惯性现象，会应用二力平衡的条件分析实际问题．二、能力目标通过对本单元知识的系统复习，培养学生的归纳概括能力和应用物理知识解决实际问题的能力．三、德育目标通过学生对所学知识的概括和总结，养成良好的学习习惯．培养学生热爱科学的品质，将科学知识应用于生活的意识．教学重点机械运动及其相对性、力的概念．教学难点惯性现象的解释及二力平衡条件的应用．教学方法归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体验知识内容之间的联系

3、，系统复习本章知识．引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析，锻炼学生分析问题解决问题的能力．教具准备投影仪及投影片．课时安排课时教学过程一、知识网络(板书)二、典型例题例：下列关于力的说法中正确的是()．汽车拉拖车时，汽车总是施力物体，而拖车总是受力物体．脚踢球时，脚先对球施力使球飞出，然后球对脚施力使脚疼痛．物体之间只有直接接触才能发生力的作用．物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体分析：施力物体和受力物体是相对而言的，主要看以哪个物体为研究对象而言，因此错．力的作用具有相互性与同时性，在踢球的同时脚就会疼痛，不会等球飞出去之后

4、才痛，故错．物体之间不接触时也会发生力的作用，如磁场的作用，所以错．故应选．答案：例：在当今世界，地面上奔跑速度最快的是猎豹，它的速度可达／；在水中游得最快的是旗鱼，它的速度可达／；在空中飞行的鸟中最快的是褐海燕，它内能飞行，如果有可能让这三种动物在一起比赛，冠军是，亚军．分析：这是比较速度大小的类型题．解决这一类问题的基本方法是把它们都换算成统一的单位，就可以比较了．猎豹的速度＝40m／,旗鱼的速度＝／＝／；褐海燕的速度＝／＝．／．>>．答案：褐海燕猎豹例：手提水桶时，会感到手也受水桶向下的拉力，可见，不但对施加了力，同时对也施加了力．分析

5、：水桶被提起时，水桶位置发生了变化，水桶是受力物体，施力物体是人．与此同时，手也受到了向下的拉力，此力是由水桶施加的，也就是人在施力的同时．也受到了力．说明物体间力的作用是相互的．答案：人(手)桶桶人(手)例：有同学说：“物体沿直线运动，每分钟通过的路程都是，则必为匀速直线运动．”这句话对吗?分析：“快慢不变，经过路线是直线的运动，叫做匀速直线运动．”何为“快慢不变”呢?也就是在相等的时间内通过的路程都相等，这里可以把时间分割为小时、分钟、秒钟等．每个小时、分钟、秒钟都是相等的时间，甚至每个十分之一秒、百分之一秒等等都是“相等的时间”．物体如

6、果做匀速直线运动，那么这个“相等的时间”显然不是指某一种特定分割法的“相等的时间”，而是指任何一种分隔方式的“相等的时间”，也就是说，做匀速直线运动的物体，不仅每小时、每分钟通过的路程要相等，而且每秒钟、每十分之一秒钟等通过的路程都必须相等．所以，一个做直线运动的物体，每分钟通过的路程是，那么这个物体有可能做匀速直线运动，而并非一定做匀速直线运动．因为它虽然每分钟经过的路程都相等，但不见得每秒钟通过的路程也相等．可见，判断一个物体的运动是不是匀速直线运动，不能只看某一种分隔法的相等时间内通过的路程是否相等，而且要看是否在任何相等的时间内物体通

7、过的路程都相等．例：王师傅用一把刻度尺测量一木板的长度所测量结果是．568m那么，这块木板的长度的准确值是多少?估计值是多少?所用刻度尺的最小刻度值是多少?测量的结果精确到多少?分析：此类问题应根据测量结果，运用逆向思维来分析．根据测量记录的要求，测量结果的最后一位是估读的，．568m的最后一位是．008m，即．8cm，所以估计值是．8cm．而估计值以前的数值均为准确值，所以．即为准确值．从右起倒数第二位数字所在单位就是所用刻度尺的最小刻度值，故这把尺的最小刻度值是．由于测量所能达到的精确程度是由刻度尺的最小刻度决定的，因此，这个测量结果精确

8、到答案：．例：工人用铲子向炉膛内送煤，铲子并不进入炉膛，而煤却能飞进炉膛，这是为什么?分析：先确定以煤为研究对象．然后分析煤原来的运动状态，接着分析送煤过程中发生了