人教版小学音乐二年级下册《螃蟹歌》教学实录与反思.doc

《人教版小学音乐二年级下册《螃蟹歌》教学实录与反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《螃蟹歌》教学实录【教学目标】：1、通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验歌曲诙谐活泼的情绪。2、学习运用四川的地方方言轻快活泼演唱歌曲，体验不同地域文化的特点。3、能够积极大胆通过课堂活动进行歌表演。【教学重难点】：1、用四川方言演唱歌曲2、积极参与课堂活动，大胆地表演歌曲【教学过程】：一、导入（-）激趣八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫叶。（打一动物）师：让我们欣赏一首《螃蟹歌》，看看小螃蟹有多淘气。师：歌曲听完了，谁来告诉老师这个一只怎样的螃蟹？（二）基本练习1、节奏练习师：淘气的螃蟹们手拉

2、手给我们组成了一组节奏，考考你，能准确地打击出来吗？（通过师生间的对比，让学生掌握后十六节奏的强弱规律）A、师读节奏，生模仿。B、生用双响筒敲击节奏。C、生集体齐奏。2、模唱旋律师：你的耳朵可真灵，那你的嘴巧不巧呢？八、把旋律模唱出来B、谁能把屏幕上的这句歌词读出来。把这句话填到我们刚才听到的旋律中，轻轻唱。3、初步了解方言师：老师唱这句和你们唱的一样吗？生：不一样。师：哪里不一样？生:我们唱的是ge,老师唱的是guo师：你的耳朵可真灵，因为老师用的是四川方言来演唱的，我们一起来试试吧？生：螃呀么螃蟹哥guo师：

3、很多同学露出了好奇的笑脸，让我们一起走进今天这首有趣的四川民歌《螃蟹歌》吧。二、学唱歌曲1、欣赏歌曲A、师：让我们再来欣赏这首运用了四川方言演唱的《螃蟹歌》。听完后说说你的心情怎样？B、师：再听一遍，请找出哪几个字运用了四川方言。2、练习歌词师：跟老师一起用四川方言来读童谣，看谁读得最有四川味。3、学唱歌曲第一段师：让我们一起随着音乐;一起小声试唱第一段。师：老师也想为同学们唱唱，你们欢迎吗？老师在唱时，同学们口J以小声跟着老师唱，给老师加油鼓劲！师：同学们，在唱的过程中，你有觉得困难的地方吗？告诉老师，我们一起

4、解决。师：这次你能和老师一起合作吗？老师唱一句，你们接下一句。师：好多同学都迫不及待地想自己试试了，现在老师弹琴，大家一起试唱一下吧！会唱的同学可以大胆唱哦！4、试唱歌曲第二段师：第二段老师直接弹琴，同学们根据歌词上的节奏，慢慢地试着唱。师：横着是横着是横上坡，这一句不少同学没跟上，大家一起拍着节拍来读一下吧！师：现在随着老师的琴大胆地唱出第二段旋律吧！5、歌唱一、二段师：现在我们把1、2段连起来，男女同学分开对唱，看谁唱的最认真！6、试唱第三段师：1、2段同学们唱的这么好，第3段敢不敢直接来挑战！生:能师：看同

5、学们信心这么足，一定能唱的特别好！但要注意，不要喊唱。师：3段结束后还有一句结束句，结束句和之前的一个乐句一样，你能唱出来吗？7、完整演唱歌曲三、分层教学1、与老师或同学合作有表情地表现歌曲2、大胆上台领唱3、和小伙伴们一起表演唱四、拓展欣赏欣赏云南昆明的歌曲《螃蟹歌》。师：看来有趣的方言为我们的歌曲增色了不少，接下来老师又带来了一首云南童谣，它的名字也叫《螃蟹歌》，随老师一起来体验一下！师：嗯，也是很有趣的一首歌曲，细心的同学有没有发现用云南方言叫螃蟹怎么叫的?师：那谁来用威海的方言来说一下“螃蟹”？其他地方的

6、方言?五、总结师：这节课你们玩的开心吗？课后你们可以用自己家乡的方言试着唱别的歌曲，相信一定会有意外的收获！今天的课就上到这里！同学们再见！【教学反思】：本课重难点明确，对丁二年级学生来说这首歌曲偏难，因此我在导入环节对难点进行了铺垫。导入环节的恰当和合理对一堂音乐课起着至关重要的作用。本堂课导入环节不仅仅包含激趣环节，还包含为本堂课设计的有趣的基础练习环节，为学唱歌曲做准备。导入一环节展示谜语，学生会猜出是“螃蟹”，大屏幕出现一只张牙舞爪的大螃蟹作为谜底揭晓，并通过聆听歌曲（视频），初步了解歌曲的故事内容，激发

7、学生的学习兴趣。由于本首歌曲是对于二年级学生较难，因此在导入二环节设计了多样有趣的、难度层层递进的练习。通过节奏练习、旋律模唱环节解决歌曲学习难点，其中节奏练习通过形象的“大小螃蟹手拉手”直观地让学生在认识节奏的同时掌握前八后十六的节奏强弱特点;旋律模唱环节提前解决歌曲由低音sol到中音sol八度歌唱难点；在学生尝试加入歌词后，教师范唱由“四川方言”版的歌词，进一步激发学生对歌曲的学习兴趣。本堂课通过PPT课件创设情境，营造浓厚的音乐课堂氛围，加强教学的直观性。可见信息技术在本课中起到了激发学生学习兴趣的作用，不

8、仅很好地活跃了课堂音乐氛围，更大大提高了学习效率。本节课听课老师也为我进行了细致的评课，大家普遍反映本堂课生动活泼，学生的俏皮在这首歌曲里表现地淋漓尽致，但是还是缺乏个体表现,教师领的还是偏多，学生的自主性偏少。我想以后的教学中，尤其在学唱环节不耍一味领着孩子唱，可以让有能力的孩子来教唱，让学生来做老师,调动课堂学习和表演的积极性，也许课堂会更生动活泼。