中班音乐《螃蟹歌》教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评

2、价你是我语录人中班音乐《螃蟹歌》中班音乐《螃蟹歌》课堂计划的反映主要包括设计背景，活动目标，教学重点，活动的准备，活动过程，活动的反映等，以及最初的内容。学习唱歌，可以用生动活泼的歌曲表达幽默和有趣的味道。对方的歌曲很有趣，可以体验表演的乐趣。适合幼稚园老师参加中班音乐活动课。快来看看《螃蟹歌》的教案。设计背景：《螃蟹歌》上学期《可爱的动物》的主题，这是一种出生于四川的童谣，富有，生动，戏剧性且充满生命。歌曲的内容反映了孩子去河边玩耍和遇到螃蟹的过程。歌词生动生动地描绘了螃蟹将人夹在中间的过程，这些螃蟹富含当地色彩，颇具情节和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的外观

3、和形状。第二部分是音乐剧的发展。它描述了孩子的脚趾被螃蟹兄弟的“夹子”抓住了。一方面，海胆努力使螃蟹掉落。夹子，一方面，将螃蟹紧紧抓住，然后将歌曲推到**。最后，螃蟹兄弟放了“我的脚”，这很有意义，而且充满幽默感。整首歌活泼，活泼，有趣，歌词朗朗上口，贴近孩子们的生活，充满童趣。根据孩子对动物的爱的特点，我选择了四川桐庐01003010，通过学习用四川方言唱歌来学习不同地区的文化特色。同时，根据歌曲的幽默和机智特点，增强孩子的幽默感，提高孩子的学习歌曲能力。浓厚的兴趣。活动目标：你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要

4、你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有

5、一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人1.首先学习唱歌，然后可以使用生动活泼的歌声来表达歌曲的幽

6、默趣味。2.对方的歌曲引起人们的兴趣，并体验表演的乐趣。3.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。4.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5，熟悉歌曲的旋律，为歌曲创造动感。教学重点很困难：教学重点：根据歌曲旋律《螃蟹歌》的音调来唱歌。教学困难：用四川话唱歌。兄弟：郭；唯一的脚：jiuo;一：郭外壳：河：霍活动准备：经验准备：活动开始前已观察到螃蟹，他们了解了其习性。资料准备：螃蟹头，《螃蟹歌》动画，歌曲CD和伴奏带。活动程序：首先，引入谜语，引起对幼儿学习的兴趣。1.老师今天邀请了一个动物朋友。您想猜猜是谁吗？“谜语：八只脚，抬起鼓，两个剪刀

7、在鼓前跳动，天生横行霸道，经常吐在嘴里。（答案：螃蟹）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语

8、能解决我所