开心版新版四年级下册英语教案.doc

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1、四年级英语下册教案Unit1Myschool教学目标：　　　（一）．知识与能力　　　1．复习本单元八个主要词和词组：firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library，playground,computerroom，artroom，musicroom；熟练掌握本课对话的内容。　　　2.训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。　　　（二）．过程与方法　　　任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。　　　（三）．情感态度与价值观　　　通过本课的学习，让学生在活动中体验语言

2、知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。教学重难点：Isthis/thatthe…？Yes，itis./No，itisn′t；区分this与that的用法。教学时数：6课时第一课时教学目标：使学生掌握新词：firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library。使学生了解指令，并作相应的活动。如：Gotothelibrary.Readabook。教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：　　　1．与教材

3、内容相关的录音、图片等媒体素材。　　2．教师准备一幅本单元的校园分布图。　　3．教师准备本课时的四张单词卡。教学过程：　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay”），让学生跟随声音说唱。　　2．播放第三册第一单元录音Let’slearnA，回顾句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。　　（二）呈现新课（Presentation）　　1

4、．教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool? Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool. 　　2．播放本课的录音Let’slearnA,教读生词。教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.为下一课

5、时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。　　（三）趣味操练（Practice）　　1．小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。　　2．看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声

6、音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。　　（四）扩展性活动（Add-activities）　　1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。　　2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。　　3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。板书设计： Unit1Ou

7、rschoolfirstfloor    secondfloorteacher’soffice   library教学反思：第二课时教学目标：能掌握并说：“Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.”学习歌曲“ourschool”。了解一些楼层的表达。教学重点：让学生熟练掌握“Isthis…”的用法。教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教具准备：　　1．与教材内容相关的录音、图片等媒

8、体素材。　　2．教师准备ChenJie的头饰。教学过程：　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1．播放本单元Let’sdoA的录音，学生听录音做动作。　　2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。　　3．教师播放本单元歌曲《OurScho