开心版新版四年级(下册)英语教(学)案

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1、..四年级英语下册教案Unit1Myschool教学目标:   (一).知识与能力   1.复习本单元八个主要词和词组:firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library,playground,computerroom,artroom,musicroom;熟练掌握本课对话的内容。   2.训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。   (二).过程与方法   任务型教学方法,小组合作、自主学习方法。   (三).情感态度与价值观   通过本课的学习,让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。教学重难

2、点:Isthis/thatthe…?Yes,itis./No,itisn′t;区分this与that的用法。教学时数:6课时第一课时教学目标:使学生掌握新词:firstfloor,secondfloor,teacher’sofficeeord完美格式..,library。使学生了解指令,并作相应的活动。如:Gotothelibrary.Readabook。教学重点:掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组,并了解它们的功能。教学难点:单词library中辅音连缀的发音。教具准备:   1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。  2.教师准备一幅本单元的校园分布图。  3.教师准备本课

3、时的四张单词卡。教学过程:  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)  1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的“WorkAndPlay”),让学生跟随声音说唱。  2.播放第三册第一单元录音Let’slearnA,回顾句型:“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。  (二)呈现新课(Presentation)  1.教师指着教室问学生:Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom

4、?学生做出相应的回答。教师接着问:Howmanyclassroomsarethereinourschool? Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool. eord完美格式..  2.播放本课的录音Let’slearnA,教读生词。教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,f

5、riend,hungry。  (三)趣味操练(Practice)  1.小组比赛。教师出示一张词卡,如library,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础。  2.看Let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。  (四)扩展性活动(Add-activi

6、ties)  1.做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。  2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,canteen等相关生词。  3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。板书设计: Unit1Ourschoolfirstfloor    secondeord完美格式..floorteacher’soffice   library教学反思:第二课时教学目标:能掌握并说:“Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.”学习歌曲“ourschool”。

7、了解一些楼层的表达。教学重点:让学生熟练掌握“Isthis…”的用法。教学难点:this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教具准备:  1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。  2.教师准备ChenJie的头饰。教学过程:  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)  1.播放本单元Let’sdoA的录音,学生听录音做动作。  2.教师出示canteen等生词的图

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