稍复杂分数乘法应用题练习课教案.doc

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1、稍复杂分数乘法应用题练习课教学内容书上第86页整理与练习十六10~15题共几课时课型新授第几课时教学目标1.掌握四则混合运算的运算顺序，进行正确计算，能应用运算律简便计算。2.对稍复杂的实际问题进行练习，进一步积累解决问题的策略。3.通过练习，让学生感受数学与生活实际的联系，提高学习数学的兴趣。学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。教学重难点教学重点：正确、熟练进行分数四则混合运算的计算。教学难点：运用分数计算解决实际问题。教学资源学生经验：学生对分析具体含义有较为深刻的认识，同时也能熟练地运用画图的策略分析解答稍复杂的分数应用题，独立思考、相互比较的抽象思维能力也

2、有了一定的发展，因此学生能顺利完成本课的学习，并且有能力构建比较清晰的数学模型。教师准备：补充相应的习题和有关练习的ppt。预习设计一、提纲：1、五一小长假，星星游乐场第一天的门票收入为960元，第二天比第一天增加了1/5，第二天的门票收入是多少元？这两天的门票收入一共是多少元？2、柏桦看一本240页的小说，第一天看了全书的1/3，第二天看了全书的1/4，他两天共看了多少页？二、学习体会。学程预设导学策略一、复习导入、明确目标。(【版块一】预设2分钟)基本练习：1、练习十六第10题。2、完成练习十六第11题。分析指导。①理解题意，这题告诉我们什么，求什么？②要求“两个年级一共植了多少棵

3、数”，要先求什么？二、多层练习、内化提升。（预设10分钟）1、完成练习十六第12题。（1）指导分析。①第1小题。理解题意，求还剩多少米，先求什么？独立解答。—×=—=（米）答：（略）②第2小题。理解题意，求还剩多少米，怎样列式？×=（米）2、完成练习十六第13题。师：练习十六第10题。(1)学生独立练习。(2)集体订正，说说你是怎样简便的。（3）展示学生作业、交流算法。学生独立完成解答。解法一、90×+90×=36+30=66（棵）解法二、90×（+）=90×=66（棵）答：（略）【版块二】1．学生自主探索解答方法。2．师巡视，帮助有困难的学生。3．组织小组交流。（1）分析比较。①两道

4、题都是求还剩多少米，为什么列式不同啊？（的含义不同，“用去”、“还剩”是解题的关键所在。）②用去是什么意思？还剩是什么意思？③弄清题目中的“”的不同含义，所列的算式是不同的。（2）分析比较。（1）指导分析第1题。①理解题意，求“实际用煤多少吨？”先求什么？独立解答。—×=—=（吨）答：（略）②第2小题理解题意，独立解答。—=（吨）3、练习十六第14题。（1）认真理解题意。（2）学生独立完成解答。（3）学生说要求“养的鸡和鸭一共有多少只”，先求什么？“养的鸡比鸭多多少只？”，先求什么？160×+160160—160×=100+160=160—100=260（只）=60（只）答：（略）4、

5、练习十六第15题。（1）学生理解题意。（2）求“到了月球上，体重减轻了多少千克”，要先求什么？（宇航员在月球上的体重）（3）完成解答。①两道题有什么相同的地方，有什么不同的地方？②节约了，与节约了吨有什么不同？（第1小题“”表示节约的吨数与实际用煤吨数的关系，是把十月份用煤量吨看作单位“1”。第2小题“”表示具体节约的吨数，是把计量单位1吨看作单位“1”。）1．明确题目中分数的含义。2．学生根据数量关系再解答。3.（1）读题，画出题目中的关键句。（2）在书上写出数量关系式。（3）独立解答，并指名板演。（4）集体评议并校正。4.（1）理解题意，分析数量关系。（2）学生独立解答。72—72

6、×=72—12=60（千克）答：（略）创编题：1、语文编辑部有32人，若从语文编辑部调8人到数学编辑部，那么数学编辑部的人数就比语文编辑部多1/4，原来哪个编辑部的人数多？多多少人？2、六(2)班有45名学生,其中的1/5学生参加校运动会的各项比赛,其余的学生做拉拉队员,则共有多少名拉拉队员?三、当堂检测、评价反思。（预设10分钟）课堂作业：必做题：完成《补充习题》第64页。选做题：《一课一练》第76页的智力冲浪。【版块三】1、学生独立解答，师巡视指导。2、全班交流，针对作业中的问题，3、共同研究，采取相应的措施。作业设计课堂作业：（10分钟）必做题：完成《补充习题》第64页。选做题：

7、《一课一练》第76页的智力冲浪。家庭作业：必做题：《一课一练》第76页。选做题：六年级有126名同学参加学雷锋活动，其中的1/9同学到车站打扫卫生，余下的1/4的同学到敬老院服务，到敬老院服务的同学有多少人？