人教版二年级语文上册第五单元教案.doc

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1、人教版二年级语文上册第五单元教案12、坐井观天教学目标：1、会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。教学重点：初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。教学重点：初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。教学过程：一、揭示课题，导入新课。1、引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。2、导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？二、初

2、读课文，认读生字词。1、教师范读，学生点评。2、出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？3、检查朗读，相机指导认读生词。4、组织学生小组间赛读课文。三、了解大意，自读课文。1、指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？2、引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。四、指导书写。1、课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字。2、学

3、生交流，教师点拨。3、教师范写，学生书空。4、生独立描红、临写。5、组织交流。五、作业布置：六、板书设计：第二课时教学目标：1、引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、引导学生发挥想象，初步理解寓意。教学重点：品读课文，并发挥想象力续编故事。教学过程：一、复习导入1、复习导入：谁能说说故事的主要人物是谁？它们之间发生了什么故事？2、板贴“井”“青蛙”“小鸟”。二、熟读精思，感悟对话。1、请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。2、学习青蛙和小鸟的三次对话。（1）自读对话。（2）指名读，师生评读。（3）同桌分

4、角色练习朗读，再现对话情形。3、指名小组分角色朗读，组织评议。指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气，重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义。三、同桌合作，演读故事。1、出示读要求：（1）要读出对话中不同的语气。（2）在读的时候可以加上适当的表情和动作。2、同桌合作演读，教师巡视指导。3、全班展示演读，师生评议。四、续编对话，领悟寓意。1、发挥想象，小组合作续编它们之间的第四次对话。2、全班交流续编的对话。3、同学们，你们读了这个故事，想对自己说什么呢？五、作业布置：六、板书设计13、寒号鸟教学目标：1、会

5、认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学重点:学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。课时安排:2课时第一课时教学目标:1、会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学重点:学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。教学过程：一、创设情境，导入课题。1、创设情景，导入新课。2、板书课题。二、初读课文，识记生字词。1、引导学生自读课文，自学生字。2、小组交流生字词学习方法。3、课件出示

6、生字，指导学生自主识字。（1）引导学生用合适的方法自主识字。（2）引导学生用组词的方法巩固识字。4、指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。三、自读课文，感知内容。1、引导学生分角色朗读课文。2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？（3）故事的结局是怎样的?3、指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：（1）冬天来之前。（2）冬天来临后。四、布置作业。1、总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。2、布置作业。五、板书

7、设计：第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生理解文章的中心思想。教学重点：帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。教学过程：一、复习巩固，导入新课。1、引导学生回顾上节课所学生字。2、请学生复述课文内容。3、导入新课。二、精读课文，品读感悟。1、学习第一部分。（第1～4自然段）思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？2、学习第二部分。（第5～8自然段）思考：（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？揣摩寒号鸟此时的心理活动。（

8、2）想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？3、学习第三部分。（第9自然段）思考：（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？如果再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？（2）喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？三、总结课文，感悟拓展。1、总结全文。2、想一想：课文说明了什么的道理？谈谈自己的感悟。3、“现在懒惰，将来难过”，交流生活中类似的例子