数学人教版五年级下册《分数的基本性质》教学设计.docx

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1、永发中心学校集体备课“课时教案”科组：数学科组　　　组员：黄小飞、林志兰、何金娴、刘娇惠、何方艳课题分数的基本性质主备人何金娴执教者何金娴课型新授课课时第1课时授课时间2017、4、12教学目标1、经历主动探索的过程，并发现和归纳分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。3、通过数学活动，激发学习兴趣，培养学生的分析、综合、概括能力，感受数学与生活的联系。教学重点经历主动探索的过程，并发现和归纳分数的基本性质。教学难点理解分数基本性质的规律，应用分数的基本性质解决问题。教法学法合作学习、自主探究教学准备课件、

2、三个大小相等的圆教学过程修改一、复习导入1、120÷30=2、（120×3）÷（30×3）=3、（120÷10）÷（30÷10）=复习商不变的性质。在除法里被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。这叫做除法商不变的性质。二、教学新知（一）事实验证，初步感知1、猜想分数的大小2、验证分数的大小同桌合作（1）折一折，涂一涂，用阴影分别表示出1/2、2/4、4/8。（2）同桌交流：1/2、2/4、4/8，它们之间的大小是怎样的？3、介绍其它的验证方法（二）发现规律，深化理解1、观察发现规律2、举例3、总结规律4、补充规律

3、（三）解释应用，解决问题教学例2，把2/3和10/24化成分母是12而大小不变的分数。1、审题、需要注意什么？2、交流结果、方法三、巩固练习1.填一填，说一说。2.判断每组分数是否相等。3.解决问题。四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计课后反思分数的基本性质分数的分子和分母都同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。数学科组长审核签字：黄小飞2017年4月11日教研室诊断反馈：同意上课。检查人签字：何家胜2017年4月11日