数学人教版五年级下册《分数的基本性质》教学设计.docx

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1、《分数的基本性质》教学设计授课教师：李月玲授课内容：分数的基本性质授课班级：五（1）班教学目标：知识与技能：使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。过程与方法：学生通过观察、比较、操作、归纳、应用等过程，经历探究分数的基本性质的过程，初步学习归纳概括的方法。情感态度与价值观：激发学生积极主动的情感状态，体验互相合作的乐趣。教学重、难点：教学重点：使学生理解和掌握分数的基本性质。教学难点：让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，授课课时：1课时教学准备：正方

2、形纸片、课件教学过程：一、复习导入师：同学们，学习数学要观察、思考、动手操作、动嘴说。今天老师和大家共同学习。1、出示课件：请说出各题的商是多少6÷3=80÷20=60÷30=800÷200=600÷300=8000÷2000=引导学生说出商不变的规律：在除法里，被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变.2、师写出一道除法算式，让学生说一道和算式相等的式子。5÷6=（1）学生说老师写。根据分数与除法的关系，把除法式子写成分数，观察这些分数的大小。（2）引导学生猜测分数的基本性质二、动手实践，探究新知

3、1、让学生拿出三张同样的正方形纸，分别平均分成2份、4份、8份，并分别把其中的1份、2份、4份涂上色，把涂色的部分用分数表示出来。（出示课件）（1）展示学生作品，让学生比一比涂色部分的大小。学生写出==（2）观察比较、探究规律①从左往右观察，引导学生说出。②从右往左观察，引导学生说出。2、总结：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。（板书）强调重点词语，提出：相同的数可以是0吗？三、性质的应用1、出示例22、练习教材第58页第7题。把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数。3215

4、6202430五、小结师：这节课你学到了什么？六、作业布置：练习十四：5、6题板书设计分数的基本性质==分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。