数学人教版五年级下册《分数的基本性质》教学设计.docx

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1、分数的基本性质教学设计教材分析本节教材内容是通过用分数表示图形的涂色部分，结合分数的概念，学生明确这三个分数是相等的，然后，学生通过模仿写出几个连等的分数，通过观察所写分数，寻找分子分母的变化规律，进而使学生掌握分数的基本性质。之后，启发引导学生说出分数的基本性质与商不变性质和分数与除法的关系等内容的联系。最后，做相关练习来强化对分数的基本性质的理解与应用。学情分析学生前面所学过的分数的概念、商不变性质以及分数与除法的关系等内容对本节课的学习将起到奠基作用，因此新课引入环节将使学生通过练习来回忆起这些知识，从而为本节内容的

2、学习做好准备。通过前后知识的联系，学生将会在教师启发引导之下来发现并掌握分数的基本性质，通过一系列的练习，学生将熟练掌握并运用分数的基本性质。教学目标1，理解并掌握分数的基本性质；通过回忆商不变性质以及分数与除法的关系等内容，能够熟练解决分数的基本性质的相关练习。2，培养学生自主探究与独立分析问题总结规律的能力。3，使学生体会到数学学科前后知识存在必然的联系。教学重点、难点教学重点：学生通过观察连等分数的分子分母变化规律，自己来发现、总结并掌握分数的基本性质。教学难点：明确分数的基本性质与商不变性质以及分数与除法的关系等内

3、容的联系，能够熟练解决分数的基本性质的相关练习。教法、学法：通过教材分析，本节课我将采用先学后教法、小组合作法、媒体演示法等教学方法，启发引导学生通过自主探究法与发现法来掌握分数的基本性质。教具准备：多媒体课件正方形纸片教学过程：一，复习巩固，激趣导入。 　　1，出示复习题，回顾商不变的性质。2，故事引入。揭示课题：分数的基本性质二，出示学习目标。三，探索规律 。　1.出示例1.　学生用三张正方形纸片分别折出这张纸的1/2，2/4，,4/8　并涂色。2.探究规律。　　小组内讨论你发现了什么？3.反馈交流。板书：分数的分子和

4、分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。　学生举具体的例子来验证这句话。4、质疑延伸 　　　分数的基本性质与商不变的性质之间有什么联系？5、完成例2.。四、巩固练习。出示练习题，集体交流完成。五，知识验证。学习了分数的基本性质，请学生说说阿凡提为什么会笑呢？他对三兄弟讲了哪些话？六，全课总结。本节课你学到了什么？有什么新的收获？板书设计：分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。分数的基本性质教学设计麦积区实验小学吴彦文2017年4

5、月