跳蹲上的歌教学设计.doc

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1、5《跳礅上的歌》教学设计教学要求：1、有感情地朗读课文，背诵课文2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。　　　3、体会师生之间团结互助的深厚情谊。培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。教学重点：　　　　1、有感情地朗读课文，背诵课文　　　　2、领悟“跳礅上的歌”的含义。教学难点：　　　　体会文中结尾句的含义。教学过程：一、图片导入新课　　　1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁？他们去干什么？在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的？我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢？相机板书：跳礅　　　2、学习生字“礅”。3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经

2、过一条小溪，小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。他们这在一个个跳蹲上演奏了一支支不同的歌。今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，把课题补充完整。　　　4、齐读课题二、自读课文，整体感知　　　1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：（1）课文中是怎样描写跳礅的？找出有关句子画上“～”。（）（2）跳礅上的歌是一支什么样的歌？用“—”画出来。　　　2、学生自学。三、交流汇报　　　1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段　　　（1）齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话？哪句话具体写了跳礅的样子？　　　（2）学习第二句：这是个什么句子？把什么比

3、作什么？课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。感情朗读这一句并仿说比喻句。　　　2、学生汇报思考题二，师根据学生的回答，相机板书：快乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。　　　3、过渡：这三支歌都是在什么时候唱出来的？那为什么跳礅上每段歌又不一样呢？接下来我再来学习二至四自然段。　　四、分组学习二至四自然段　　　1、请同学们默读课文，然后和小组同学讨论：　　　　小朋友们什么时候过小溪？怎样过小溪的？你从中体会到什么？　　　2、学生分组活动　　　3、汇报讨论情况，教师相机点拨。　　　第二段（出示图片：小学生微笑着踏着跳墩上学）　　　　①指名读　　　　②教师示

4、范读，注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语，找出这段中表示动作的词，你能找出来吗？从这个踏你能体会出小朋友们当时怎样的心情？让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。板书：踏　　　　③男女赛读　　　第三段：（出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片）　　　　①指名读　　　　②大哥哥和大姐姐看到水涨了，怎样说的？怎么做的？课件出示蹚过小溪的图片，理解“蹚”的意思。板书：蹚我们蹚过小溪时会说些什么？你从从中体会到什么？　　　　③学生有感情地练读第三段　　　第四段：（出示老师背学生的图片）　　　　①全班齐读　　　　②理解“渡”的意思，并与“蹚”进行比较，从这两个动词中，你能体会到哪

5、个自然里的水还要深？你从哪个词语中体会到？（“更深”）　　　　③播放老师背着小朋友们渡过溪的各种图片，看了这些图片，此时此刻你感受到了什么？你想对老师说些什么呢？④师生合作背诵　　（三）学习第五自然段，突破难点①齐读5自然段　　　②“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思？　　　③我们在动听的歌声中，一天天长大。仿说句子我们在一天天长大。　四、总结课文，升华感情1、跳墩上的歌到底是什么歌？2、学习了课文，你感受到了什么？　　　五、板书设计　　　　　　　　　快乐的歌踏　友爱的歌蹚师生团结互助　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　赞美的歌渡