《跳蹲上的歌》教学设计

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1、《跳蹲上的歌》教学设计教学目标：知识与能力：认识本课16个生字，会写8，会认8个生字。过程与方法：明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。情感态度与价值观：培养学生互相帮助，关爱他人的品质。激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教育。教学重难点：1、正确读、写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。2、体会最后一句的含义。教学准备：生字卡片、课文挂图或多媒体课件。教学安排:三课时教学过程:第一课时课时目标：1、读准生字，记住字形。2、初步熟悉课文内容。一、揭示课题

2、，启发谈话有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小河。小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。二、初读课文，读准字音1、学生自由读课文，留意课文中的生字。2、老师范读课文，请学生们将生字标上记号，标出自然段序号。3、用自已的话说说读完课文后懂得了什么。三、读准字词，记忆字形1、自由交流：哪些字音容易读错，该怎么分辨？2、“朝”是一个多音字，在这里应该读“zhāo”不读“c

3、háo”。“涨”也是一个多音字，在这里读“zhǎng”。“映”和“更”不要误读为前鼻韵母“yìn”和“gèn”。“深”是前鼻韵母，不要弄错读成了“shēng”。3、我们一起把这些易读错的字音读一读。4、识记字形，交流各自记住字形的方法。左右结构：朝、映、踏、深、渡、船。左中右结构：涨。独体字：更。四、认读生字，巩固识字1、出示卡片。dūnjiàncónghúnzhuóxuánwō礅键淙浑浊旋涡2、用上面的拼音辨析它们的读音。3、小组读、男女生竞赛读、“开火车”读、指名读。五、自由读课文，熟悉课文。第二课时

4、课时目标1、熟读课文，理解课文内容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。2、培养学生互相帮助，关爱他人的品质。一、检查生字，复习巩固1、指名学生上黑板听写生字，其他同学在下面写。2、请学生分别说出“朝”“深”的不同读音。3、学生互助纠错，老师重点指导易错字。二、导入新课，理解内容。1、自由读课文，读准字音。2、揭题导入：“跳礅”是什么？3、根据课文内容想象：过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐（或老师）会有什么表现？他们会说些什么？趟过小溪后，我们是什么心情？会怎样表示感谢……4、自学最后两个自然段，再与第2自然段比较

5、，说说有什么不同。引导学生在比较中体会：虽然时间、天气不同，过跳礅的方式不同，但师生之间团结互助的情谊始终不变。5、读第4自然段中“唱着一支赞美的歌”，体会蕴含的感情。三、朗读指导1、让学生反复读，自读自悟。2、老师导读，重点答疑。3、小组竞读，整体提高。课文第2至4自然段在情感上步步推进，朗读时要读出讴歌、赞美之情。四、课堂小结根据课文内容展开想象：过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐（或老师）会有什么表现？他们会说些什么？趟过小溪后我们是什么样的心情？会怎样表示感谢……第三课时课时目标：1、巩固和运用词语。2

6、、字、词、句子的训练。一、识字加油站。例：云+力=（）（）日+（）=（）（）纟+（）=（）（）阝+（）=（）（）亻+（）=（）（）礻+（）=（））二、选字填空。深升1、太阳慢慢（）起来了。2、小河的水真（）啊！在再1、你现（）还好吗？2、（）见了，朋友们。三、给多音字注音并组词。朝{涨{四、照样子填空。例：一（）小溪一（）跳礅一（）黑色的琴键一（）渡船一（）赞美的歌一（）有趣的故事