职教精品教材及其评价体系研究.pdf

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1、第2卷第3期船舶职业教育教育教学研究Vo1．2，No．3SHIPBUILDINGVOCATIONALEDUCATl0NResearchofEducationandTeaching。藏

2、鐾≮s8豫螭秣职教精品教材及其评价体系研究刘祥伟(渤海船舶职业学院，辽宁葫芦岛125105)摘要：通过对职教精品教材及其评价体系的研究，理解精品教材定义界定和编写基本原则，明确精品教材具备的基本特征、编写思路和评价指标。以职教教材(苴通机床机械零件加工》的编写为例，从理论知识和实际编写两方面完成职教精品教材及其评价体系研究，总结职教教材编写问题。研究

3、解决方法，具有一定的推广应用意义。关键词：职教精品教材；教材评价体系；工学结合中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：2095—5928(2014)03—19—04ResearchonBoutiqueVocationalEducationTextbooksandTheirEvaluationSystemL1UXiangweiohaiShipbuildingVocationalCollege，Huludao125105，China)Abstract：Throughthestudyofboutiquevocationaleduca

4、tiontextbooksandtheirevaluationsystem，theauthorunderstoodthedefinitionandthebasicrulesofcomposingboutiquetextbooks，definedclearlythebasiccharacteristics，theideaofcomposingboutiquetextbooks，andtheevaluationmethodsofvocationaleducationtextbooks．Takethevocationaleducatio

5、ntextbook”MechanicalpartsprocessingwithGeneralmachinetools”asexample，theauthorcompletedboutiquevocationaleducationtextbooksandtheirevaluationsystemthroughtheoreticalknowledgestudyandactualcomposing．Theresearchmainlysummarizedtheproblemsandsolutionsofcomposingvocationa

6、leducationtextbooks，andCa!"lbepromotedandapplied．Keywords：boutiquevocationaleducationtextbook；evaluationsystemoftextbook；thecombinationofengineering课程是实现预期专业目标的课业与进程的而教材是根本。总和。课程(包括教材)是达到教育目标理想彼岸的桥梁，也是把宏观的教育理念和目标与微观的教学实践联系起来的一座桥梁。教材是根据一定学教育和教学有用之材，课程是职业教育的核心，围和深度的收稿日期

7、：2014—01—10作者简介：刘祥伟(1963一)，男，辽宁葫芦岛人，2014年5月教育教学研究ucationandTeaching船衔舶碉N职、业皿教体育日第2卷第3期ResearchofEdVo1．2，No．3知识和技能的体系。它一般以教科书的形式来识、新技能取代旧知识、旧技能，要注重知识具体反映。二是教师指导学生学习的一切教学技能的时效性。材料。它包括教科书、讲义、讲授提纲、参考1．2．5教学性与自学性相结合原则书刊、辅导材料以及教学辅导材料(如图表、教学是属于教师，自学是属于学生。好的教学影片、唱片、录音、录像、磁带等)

8、，其中职教教材要让教师便于教、学生便于学，要联教科书、讲义和讲授提纲是教材整体中的主体系实际，具有较强的应用性和可操作性，同时部分。又要让教师愿意教，学生愿意学。当人们的教育观从“教”转向“学”，并随1．3精品教材具备的基本特征着课程结构的变化呈现出复合、多元的趋势时，1．3．1职教教材基本特点人们关于“教材”的概念进一步扩大，认识到依据教学大纲，体现职教特点；遵循教学教科书并不是唯一的教材，凡是承载教学内容规律，甄选恰当内容；重视实际应用，形式灵和信息的物化的材料，乃至教具，都是教材。活多样；符合企业需求，融合资格标准；渗透精品

9、教材是指能够反应时代主旋律，弘扬人文教育，正视学生现状；考虑生涯发展，反民族优秀文化，反应教学改革成果，有利于提映现代科技；要有逻辑系统，配套教学资源；高全民族思想道德和文化素质，同时又是教师体例简明扼要，叙述通俗易懂。愿意教，学生愿意学，促进知识