幼儿游戏教学价值浅探.pdf

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1、管理评价“．幼教天地幼儿游戏教学价值浅探◆江苏省扬中市八桥中心幼儿园张爱萍在幼儿教育教学中，不可否认，游戏是非常常见的教学形在幼儿游戏教学中，幼儿游戏的教学价值还体现在，通过游式，也是所有幼儿教学活动的基础和重点，其价值是显而易见戏促进幼儿素质的全面发展，有效实现幼儿的语言发展。如在做的。对于幼儿教学来说，游戏扮演的角色是举足轻重的。小熊请客这个游戏时，我让幼儿扮演小熊来请客，每一个角色都幼儿游戏教学能够使幼儿学到知识和技能，同时使幼儿发有自己的说话方式，通过模仿每一个角色的特色语言，还有固有展相应的交往能力，并达到幼儿教学的171标，将游戏和教学结合的动作，幼JL4k会了不同的表达。

2、在扮演小熊时，通过小熊热情起来，促进幼儿的多项智能发展。笔者根据多年实践，从自我的的语言，幼儿能够学习如何招待他人。幼儿游戏教学无形中提高经验人手，谈谈自己对游戏教学价值的体会和认识。了幼儿语言表达能力，促进了幼儿语言的发展，与此同时，教师一、幼儿游戏及游戏教学还可以利用幼儿游戏改进自己的游戏活动，提升教学水平。如在幼儿游戏是幼儿一种自发『生活动，而且都是以幼儿的兴趣—个主题为幼儿园的游戏中，因为教师对幼儿严厉批评，导致幼爱好为基础，是幼儿自主选择的结果。因此，幼儿游戏是幼儿教儿情绪出现问题。这让教师发gJ-SJ'：~中存在的问题，并且一直争育必不可少的一部分。取努力弥补，最终实现了教

3、学相长。通过幼儿游戏，可以使幼儿获得身心愉晚的发展，同时还能三、幼儿游戏教学价值的实现途径满足幼儿的内在需求，促进其自我技能的发展。那么如何实现幼幼儿游戏教学中，要先实现其教学价值，首先必须做到教学儿游戏教学的价值呢?目标具体化。对大班幼儿组织一次“我是小交警”的活动时，我将幼儿教学的本质目标在于提升幼儿的素质，使其更好适应目标清晰化并明确为“让幼儿学会使用多种手势”，通过让幼儿后续学习和终身发展，与小学、中学等学校教育相比，其教学目在游戏中扮演交警的角色，能够学会一些交通指挥手势，并在头标具有特殊性。幼儿教学从组织形式上来说，基本上是通过游戏脑中建立一些交通规则意识。的方式，使幼儿加

4、强知识和技能的掌握。其次在游戏教学中要进行精心的设计，这是非常重要的环因此，在幼儿教学活动中，教师要按照提SV~JL全面素质的节，也是幼儿提升知识和技能的主要形式。在教学游戏活动设计教学目标要求，通过游戏的教学手段将生活性和经验性的教学中，作为幼儿教师要从幼儿的心理特点人手，根据其个性特点，内容有目的、分步骤地传授给幼儿。进行附加值较高的游戏活动设计。在教学中幼儿教师通常将游二、幼儿游戏的教学价值及其体现戏作为教育手段，打上教育的烙印，显然这是不利于幼儿发展在幼儿游戏教学中，非常关键也是最为重要的价值，就是幼的。为此，教师就要开展幼儿游戏反思活动，对游戏过程的若干儿能够通过游戏体验，感

5、受到自己的生活世界，并能通过自身的问题进行分析和判断，从中吸取经验和教训I，调整游戏活动。如实践和游戏经验，来解决和应对Ikl己的问题，通过问题的解决获我在组织大班的游戏“我是小交警”时，不少幼儿一开始很新鲜，得身心愉悦的发展，并由此提升知识和技能。但时间久了，幼儿之间会有厌烦和吵闹的情况，场面非常混乱。教师带领幼儿进行游戏，为幼儿搭建了一个自由展现的游对于这样的情形，教师就要多加反思。戏平台，在这个平台上，幼儿能够交往互动，不但增加了词汇量，再次，进行游戏教学活动之后，要开放对幼儿教学的主体评而且通过游戏了解自己，看清自己的缺点和优点，锻炼语言能价，注意幼儿自身的个性特点、兴趣能力等

6、，设计多元化的评价力，养成良好的交往品质。标准，从而激发幼Jkff~的学习热情，提升幼儿游戏教学的价值。幼儿游戏教学的价值体现，就在于通过幼儿游戏的教学化，如在游戏活动开展过后，教师可以鼓励幼儿，师幼一起评价自己实现幼儿在玩耍中学习，并由此发展技能的特定教育目标。这是的表现，或者让幼儿独立评价。另外还可以鼓励其他的幼儿进行幼儿游戏教学的本质教育所在，也是其价值主体所在。评价。通过这样的评价方式，可以提升幼儿的总结fl~．D，便于今在幼儿教学中，游戏主题的选择来源于幼儿现实生活中的游戏对象。幼儿是一个单独的4"-f~，每—个^都有自己的生活经后在游戏中进行改善，也可以通过文字、图画等形式

7、进行表达能验，根据幼儿的生活及游戏主题，幼儿的游戏教学主题也就有所力的训练。不同，并由此而丰富多彩，可供选择的机会也就分外多。总之，幼儿游戏是各种教学活动的基础。为了让幼儿游戏最针对幼儿喜闻乐见的一些故事，我常常将其当做最好的游大限度实现教学价值，作为幼儿教师一定要对幼儿游戏教学提戏主题，让幼儿从中能有所体会。如在讲过小羊过桥的故事后，高认识，并引起足够重视，深入探索其价值的实现方式，并能够我让幼儿进行过桥的游戏活动。我让两组幼儿抱着sk~,,