艾滋病小斗士教案.doc

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1、《艾滋病小斗士》教案文林路小学王美荣教学目标知识与能力：有感情的朗读课文。过程与方法：品读课文，围绕中心问题认真思考，感悟恩科西顽强的抗争精神。情感态度与价值观：科学地认识艾滋病，关心艾滋病人教育学生热爱生活，培植战胜“灾难”的信心。教学重点了解恩科西是怎么样与不幸的命运顽强抗争的。教学难点品读具体的语言文字材料，感悟恩科西的可敬，教育学生热爱生活，培植战胜“灾难”的信心。教学准备：多媒体课件一、直接导入同学们，我们今天继续来学习第15课《艾滋病小斗士》。请同学们举起右手空书和老师一起书写课题。（强调“艾”字的写法）写完后，齐读

2、课题，引出艾滋病小斗士的名字叫联合国秘书长安南曾感叹道：人类与艾滋病斗争……（学生读）一个十一二岁的小男孩竟然能够得到如此高的赞誉，真是太了不起了。为什么安南会把恩科西称为小斗士呢？今天我们来继续深入的学习，先让我们走进恩科西，走进他那短暂而又充满了不幸的一生。二、品读感悟（一）品读课文，感悟不幸1、同学们，恩科的一生都遭遇了哪些不幸呢？请翻开课本，找出相关句子用横线画出来，同桌间可以相互交流。学生展示：A:1989年，恩科西一出生……从这一句中你读出来恩科西遭遇了什么样的不幸？身患重病、痛失亲人（点评：你不但会读书，而且很勇敢

3、，敢于在这么多人面前展示自己，非常了不起）艾滋病目前还是一种无药可治的绝症，而且这种绝症还夺去了他母亲的生命，可见恩科西是多么的不幸啊！除此之外还有吗？B:9岁那年，当养母带着恩科西……（你非常会读书）为什么恩科西要上学会遭到那么多人的反对呢？怕被传染与艾滋病患者正常的交往会被传染吗？这是对艾滋病患者的一种歧视和偏见，它使得恩科西上学受阻。还有吗？C:2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这天……(你很聪明)同学们有没有注意到这一段作者用了什么写作手法？（衬托，以喜衬悲，更显其悲）课件出示：身患绝症、痛失亲人、上学受阻、年

4、幼早逝这是恩科西的不幸遭遇，请同学们根据自己的体会，带着感情读一读。（二）品读课文，感悟在不幸面前的抗争精神。1、瞧瞧，恩科西可以说集万千不幸于一身啊，而这一切都是艾滋病造成的。那么，恩科西在艾滋病魔面前屈服了吗？你是从哪儿看出恩科西坦然面对的？请快速浏览课文，找出相关句子。看到大部分同学举手后，指名回答。他得知自己的病情后，不是……找到的同学请举手。（看来同学们都很会读书，很好！）没找到的同学赶快把这两句话画起来。现在老师想和同学们合作来读一读这两句话。1、恩科西在得知自己的病情后他不是悲观消沉，而是顽强抗争。文中哪句话最能体

5、现恩科西与病魔顽强搏斗的精神呢？默读课文第三自然段，用波浪线画出来。。小恩科西的生命力……同学们找到了吗？画出来，从这句话中你读懂了什么？你是从哪些词感受到的？A:竟然b:挺拓展：在的情况下，恩科西顽强的挺了过来。（刚出生就携带艾滋病毒、在母亲去世、上学受阻……一个挺字，让我们看到了一个顽强与病魔搏斗的恩科西，挺就会撑，就是熬，就是坚持，那么把“挺”换成“坚持”行吗？为什么？课件出示：比一比：a、小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。B、小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最

6、强的，他竟然一直坚持到了上学的年龄。“挺”和“坚持”虽然意思相近，可是挺更能体现出恩科西在病魔的残害下勉强支撑下来的顽强品质。现在，谁能通过自己的朗读来展现恩科西顽强抗争的精神？评价：你读的很流利。那现在来听听老师读的和你读的方式有什么不一样，好吗？教师范读，让学生感悟抓住关键词，注意语速，语调来读好长句的方法。大家集体来读一读，在读的过程中感悟恩科西的顽强。（三）倾听勇敢的声音，抓住“发言”，感悟“积极”师过渡：面对病魔，恩科西表现出常人少有的顽强、坦然。他不愧是——“艾滋病小斗士”。我们再去听听那勇敢的声音吧！快速浏览课文的

7、5——7自然段，找出恩科西的四处语言描写。请学生来读读第一处？评价：正确、流利，老师期待更加响亮的声音！再请来读读第二处？……评价：老师期待的声音出现了！德国作家歌德说：“会读书的人有两只眼睛，一只看到文字的表面，另一只看到文字的背后。”静下心来，再读读这几处声音，你从些这声音的背后读出什么？练笔：我从第处声音读出了1、关心他人（母婴传播是艾滋病传播的一种方式。因为母亲是艾滋病人，所以恩科西一出生就携带艾滋病病毒。这种传播速度是很快的，如果再不加控制的话，这样就会病人的数量会快速增加，南非就会很快在世界上消失。只有政府才有足够的

8、财力和物力向携带艾滋病毒的孕妇提供艾滋病药物。）1、关心社会课件出示：他说：“我希望政府……”母亲与自己的不幸遭遇，让恩科西感受到了药物对艾滋病人重要，对整个国家更重要。所以，恩科西不仅仅在关心自己，关心他人，他开始关注到了社会。小恩科西仅仅11岁呀，和我们相当