新课程下初中物理教学中学生创新思维的培养.pdf

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1、新课程下初中物理教学中学生创新思维的培养陈文标(广东省兴宁市石马中学广东·兴宁514544)摘要创新能力的培养是素质教育的题中之义，也是新课改要求的能力，所以如何实现教学中的创新能力培养是当前教育面临的首要挑战。本文以物理教学中的创新能力培养为例，阐述了创新教学的意义以及思路，仅供相关人士参考。关键词新课程标准初中物理创新教育中图分类号：G633．7文献标识码：A1创新思维培养的必要性始终如一，才能激发学生的怀疑，才能让学生为了挑战而发散创新思维能力不仅是对知识经验的要求，更是对思维方思维，创新办法。式以及思维习惯的挑战，是个人智力高度发展的外在表

2、现，也2．2指导观察，积累创新基础是个人不受拘束的思维方式的精神结果，得益于创造者天赋观察是基本的信息输入方法，是基本的科学研究方法，是的同时，也有赖于教育的培养与塑造，是当前课改的主要内容，进行思维探索发散的通道，可以说没有观察便没有科学研究也是社会发展的客观要求。与创造发展，科学的观察是制造创新的前提与基础，是科学的时代的发展要求现代教育培养出来的不仅仅是具有固定入门功课。知识量的人才，更要求人才在知识储备的基础上能够进行一科学有效的观察不仅要眼睛这一视觉器官的参与，更需定的想象以及创新，发现人们原本没有注意过的关系与答案，要耳朵的听觉以及手或

3、身体的触觉参与，才能在充分采集信另辟蹊径、突破成规的创造出解决问题的新方式、新途径，从息的基础上进行全面的感知以及活跃的思考，形成学生自己而提高生产效率，改善人们的生活。的思维方式，为了避免学生遗漏了重要信息或是停留在简单新课改是一种以人为本的注重民主与自由的新型教学理的感知层面，观察能力的培养与形成需要教师的指导，需要教念，其中心的要求便是教师要将学生视为课堂教学的主体，要师在实践中对学生进行引领。与学生保持平等的身份与地位，倾听学生的心声，成为学生成物理教学中的实验课是最好的培养观察能力的场地，教长发展的护航人；教学培养的目的包括教会学生树立正

4、确的师可以通过实验教学指导学生，适时地引导学生展开想象，避三观，增强学生的爱国精神以及集体主义精神，能够为传承与免不着边际的想象，教育学生透过实验的表象去研究深藏在发扬光荣传统做贡献以及培养学生的自主学习能力、创新思实验背后的道理与规律，从而发现课本以及教师都不曾提及维能力。为此，新课改在教师的教学观念以及课堂的教学方的问题，自主地探索研究心中的疑惑，形成认真仔细观察的习法等方面都做了具体的规定与变革，要求院校与教师重视落惯，培养敏锐的洞察力。实，一起为新型人才的培养而努力。2．3创设一题多解的问题，培养学生多维思考的习惯2培养方法实践与历史的经验

5、均表明那些具有丰富知识与经历的人初中物理不仅是学生理科知识的积累与奠基时期，更是总是比那些知识结构单一、经验浅薄的人具有较丰富的联想、学生科学观念与良好的思维习惯的形成时期，要求教师在教较独特视角，从而对事物的解决之道便不一而足，因此，教师学的过程中对学生的发散思维以及创新能力进行有意的培养在教学的过程中就要有意识地培养学生的这种能力与意识，与塑造，对学生的想象、抽象、逻辑以及逆向等思维进行训练，让学生能够多角度的看待问题，从而能够提出多种解决问题为学生创新思维的形成创设条件、扎实基础。为此，教师可以的策略。从以下几方面着手：其实不仅仅是物理一门课

6、，几乎所有的理科问题都可以2．1注重实验教学的启发作用使用多种不同的办法进行解决，只要在教与学的过程中给予实验教学早已经被国家以及业界认可为物理知识系统中注意与重视，学生便会有所获，能够发现事物的多面性以及解的一部分，其对于理论知识的直观证明以及生动论证，有利于决途径的多样性，通过教师有意的训练与培养，一段时间之后，学生形成深刻的印象，进而深化对理论知识的理解，同时也有学生就会自主的寻求问题的另外解决之道，不仅开阔了学生利于培养学生的动手能力、自主探究能力、发散思维能力以及的思维空间，更转变了学生的思维方式，对智力的开发以及思创新能力。所以教师在教

7、学的过程中要巧用善用实验的直观维能力的培养都大有益处。性以及生动性，让学生在实验的过程中受到启发、生发灵感，2．4注重启发教学，培养学生的逆向思维形成创新思维习惯。初中的物理课堂是对学生进行物理知识教育以及能力培实验之所以有如此显著的作用是因为实验的客观性，这养的主要阵地，所以教师一定要充分利用课堂时间，提高课堂也是教师在创设实验的过程中需要注意的问题。只有实验的效率，尽最大可能地培养学生的创新意识，比如逆向考虑的思过程中充分发挥学生的主体地位，亲自参与到实验中来，才能维方式。让学生直观的感受到问题的实在性，才能激发学生探究解决逆向思维作为一种有力

8、的反证法，对于学生怀疑精神的办法的好奇心与斗志；只有实验的结果无论数据怎样变化都培养以及跳出陈规的能力都有着关键性作用，为