《新课程背景下初中物理教学中学生创新能力的培养》

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1、新课程背景下初中物理教学中学生创新能力的培养胡锦涛总书记在2012年7月召开的全国科技创新大会上，提出2020年建成创新型国家的目标，并强调：从现在起，到实现进入创新型国家行列的目标，只有不到10年的时间，形势非常紧迫，任务十分艰巨。因此进行素质教育、培养创新人才成为时代的强烈呼声，落实新课程标准提出的“强调学生自主探究、自我感悟、实践体验、情感共鸣、人格塑造,以提高学生的创新能力和实践能力”便成为教师工作的重中之重。物理是一门以观察实验为基础的自然学科。物理概念与规律较之别的学科更抽象，更灵活多变，范围宽广。下面对在初中物理课堂教学中培养学生

2、创新能力的途径谈几点认识：一、培养创新意识，激发创新兴趣。“兴趣是最好的老师”，对物理有浓厚的兴趣是培养学生创新能力的必要条件。如果一上物理课就头疼，那就谈不上创造性思维，更谈不上学生创新能力的培养。所以教师在备课、组织教学时，要研究如何培养学生对物理的兴趣，始终使学生保持强烈的好奇心和求知欲。如在初二的《序言：科学之旅》课上，我通过“冰烧开水”、”煮不死的金鱼”、”瓶吞鸡蛋”、”小鸟撞飞机”等问题激发学生的兴趣。二、培养学生科学态度和刻苦学习的精神。物理学是一门自然科学，在教学中要培养学生热爱科学，尊重事实，严肃认真，按科学规律办事的态度。鼓

3、励学生做好实验，独立思考；鼓励学生善于动脑，动手克服学习中遇到的困难；要勇于开拓进取，要有百折不挠的毅力，这样才能使学生创新能力不断得到发展。三、课堂教学中，创设良好的创新环境。香港浸公大学周启鸣教授说：“创新性思维某种意义上讲，不是学出来的，而是熏陶出来的。创造性思维的熏陶有很多途径，其中最重要的一点是重视讨论，重视在讨论中培养创新能力。教师要启迪学生思维，组织学生进行无拘无束的开放式讨论。讨论课本上的“想想议议”时鼓励学生向老师挑战，学生之问挑战，提出不同的见解，在彼此讨论中爆发出创新的火花。“讲台退让三尺又何妨”，我经常让学生上台演讲、板

4、演、上台实验操作、讲评试卷等。这样让学生用自己的语言表达自己的思想，学生相互间可通过智力激励来启发创造性思维，而学生在讲的过程中．思维处干高度集中状态，往往在讲的过程中激发独创的见解，而老师可随时掌握学生的思维动向并适当引导，激发学生创新思维，培养创新能力。四、课堂实验教学中培养学生创新能力。只要有条件，我们就要创设与教材有关的实验情景，让学生在情景中产生各种疑问和设想，引导学生在亲身体验中探索新知，开发潜能。如我在讲《平面镜》《浮力》《阿基米德原理》《牛顿第一定律)等课时，把教师演示实验改为探索的学生分组实验，让学在探索过程中培养刨新能力。例

5、如：讲《托里拆利实验)时，学生分成四组让他们讨论做托里拆利实验除了用水银，还可以用什么做？经讨论学生设计出四种方案：用硫酸、用水、有酒精、用汽油。经过讨论硫酸具有强腐蚀性，酒精、汽油容易汽化（蒸发），需要量大成本高，汽油还有异味，所以一致同意用水做托里拆利实验。然后通过猜想、分析和讨论后拟出可操作的实验方案。如用水的同学为增加可见度用红墨水把水染红，为制作ll米长的托里拆利管，把透明的塑料管用炉火加热拉直，用小孩玩的气球包扎在塑料管的一端，等等。这样通过师生共探活动，学生用不同的方法都测出了大气压的值；学生的探秘热情空前高涨，使他们体验了科学探

6、究过程的曲折和艰辛，培养了他们的创新意识和实践能力。再如《电磁感应》一节教学中，先让学生复习“电生磁”的实验，接着提出：既然电能生磁那么磁是否能生电呢?(启发设想)，再提出：要验证“磁能否生电”需哪些器材(学生自选器材)？发给每组器材，每组讨论实验方案，再进行探索实验，此过程中教师进行引导点拨。实验结束要求学生写出实验结果并上升到理论。由于学生带着强烈的探索欲望实验，所以他们都非常认真仔细地观察思考，最后老师矫正总结，肯定和鼓励他们的独创性。学生得到赞赏鼓励，人人有快乐感、成功感，调动他们的积极性主动性，激发他们创新热情。五、教师在讲课时要平等

7、善待每一个学生。充分调动学生的积极性启发他们的思维，学生在回答问题时，即使答错了，教师也不应简单否定，应让他们把话讲完，谈谈他们是怎样想的，便于师生共同讨论错在哪儿。对学生提出的独创的问题或解答，要及时肯定表扬他们的创新思维，保护创新能力的积极性。六、课堂教学中，针对学生思维特点，采取相应的教学方法，因材施教。在课堂教学中．要使全体同学的创新意识和创新能力得到不同程度的发展，这就要求教师在备教材的同时．要细心研究学生思路，做到心中有数，采取灵活多变的策略。如：讲授新知识多问一般同学，提高他们认识上的灵活性。突破重难点时，多问优秀学生，注意挖掘思

8、维潜力。而对思维灵活但综合判断能力较差的学生，则要加强逻辑思维能力的培养。在感受、理解、产生和发展知识的过程中这样做，有利于培养学生的科学精神和创新思