新课程下初中语文教学中学生创新能力培养

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1、新课程下初中语文教学中学生创新能力培养摘要：国家教育部颁行的《语文课程标准》是在总结我国语文教育的历史经验、吸取国外母语课程标准的新成果，新时代的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，培养学生的创新能力已经成为新课程标准对老师提出的新要求。创新教育需要渗透到各科教学中，尤其是语文学科更要培养创新能力。关键词：新课程初中语文课堂教学创新能力作为初中语文教师不仅要培养学生运用语言文字的能力，还要培养学生的创新能力。因为新课程标准要求是全面创新的教育。所以要把学生创新能力的培养贯穿于我们日常的教学过

2、程中。我在长期的语文教学中，我有这样几点体会:一、激励学生大胆质疑，培养其质疑的勇气，激起其创新勇气从语文教师的角度出发，要培养和发展学生的质疑能力，造就学生的创新素质，学生的创新素质包括创新意识、创新精神和创新品质，也就是说创新意识、创新精神和创新品质是创新素质的不可或缺的三个要素，是培养创新素质的基本因子，是形成创新能力的前提和基础。大胆激励学生敢于质疑、勇于质疑、大胆的质疑。课堂以学生的活动为主，要尊重学生，培养学生的质疑能力，就是要培养学生不唯书、不唯上、只唯实的学风，给学生提供足够的独立学

3、习、思考和自主的时间和空间。只有具备较强的质疑能力的人才能提出创新学习所要求的新思想、新观点、新思路等有价值的问题。如在讲授《出师表》时，可以激励学生质疑，“诸葛亮真的对蜀政权忠心耿耿吗”，像这样的问题学生有话说，也敢于说出自己的观点，经常提这类的问题，有利于培养学生的质疑勇气。二、开放课堂，营造一个和谐、民主、宽松的开放性教学情境民主、平等的师生关系及由此营造的民主、和谐的课堂氛围，是学生敢于质疑的前提。开放的课堂是激励学生大胆质疑的重要前提和保证。在课堂教学过程中，教师要营造一种活泼生动、民主和

4、谐的教学气氛，让学生在一种宽松融洽的氛围中学习、质疑、思考和探讨问题。只有当师生之间、学生之间互相形成一种平等、民主、尊重、理解和赏识的人际关系时，学生才会畅所欲言，学生的思维才可能敏捷，才可能去质疑、去创新。教师要视学生为朋友，对学生态度和蔼，鼓励学生发表不同见解和标新立异，注意保护学生的主体性和创造性。如朱自清先生的《背影》可以引导学生进入这样的情境:"背影是什么时候出现的？背影是在什么的家庭背景下产生的？这样的背影和主题有什么联系？如果课文的主角是换成你和你的父亲呢？"将学生置身情境当中，就能

5、够体会到其中的情感了。三、增强学生的竞争能力，鼓励学生创新培养学生竞争意识是锻炼其才干的重要途径。在国际竞争日益激烈的新世纪，我们更应该增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、上进心。语文教学也应该承担起这个责任。本学期，我为了让学生适应议论文这种文体，掌握它的论证方法，进而学会说理，在班上搞了两场辩论比赛。其中第一场关于“金钱”的辩论赛，辩论前把题目要求及应准备的材料告诉学生，指定八位优等生分成两组作为辩论的正方与反方，把其余同学分成两组，分别为参加辩论的同学找材料。同学们在找材料的过程中学会了论据

6、收集的方法，在辩论中懂得怎样突出论点、说明事理。第一场辩论由于准备不足，学生一时无法适应。第二场关于“上网利弊”的辩论大有进展，不仅调动了学生学习的积极性，培养了学生的集体荣誉感，还提高了学生积极参与竞争的心理素质。教师在点评时做到重表彰、重指导，赞誉中等生和差生的优点，从而提高了学生参与竞争的积极性。通过这次活动，学生充分参与。要给学生充分动脑、动手、动口的时间和空间，创造一个宽松的课堂，使课堂气氛变的和谐、活跃，鼓励学生创新,从而使学生敢于创新。四、培养学生的发散思维让创新思维腾飞培养学生的发散

7、思维是启发式教学的主要内容之一。初中语文课本集中了古今中外名篇佳作，内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美；形式上则有结构美、节奏美、语言美。所以教师可以用适当的问题引导学生在理解的基础上去欣赏、体味这些名篇，使学生获得身心的陶冶和情趣的升华;使学生的创新不仅仅局限在课文内容上，而且可以拓宽到课文的深处。例如美学教育和德育教育。这就要求教师一方面要加强自身的美学修养，另一方面及时的对学生进行德育教育。在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，结合一些恰当的问题给学生讲一些美学理论，让学生在对作品的分析理

8、解中认识每一种具体的美。例如，在《安塞腰鼓》一课中，我主要让学生读，然后提出问题：应该怎样读？你的体会是什么？最后结合教师讲评，让学生感受安塞腰鼓所体现出来生命美和力量美。同时,一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时的对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生。给学生的创新插上翅膀。当然，每个学生的创新能力是有差别的，加上青少年的可塑性较大，所以，教师必须因