新课程背景下初中数学教学中学生自主探索能力的培养

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1、新课程背景下初中数学教学中学生自主探索能力的培养河北省推行课程改革已经有几年的时间，课程改革的理念已经被广大教师所熟悉。为了适应新课改的要求，培养学生自主探究能力非常必要。因此，数学课堂应该逐步构建学生自主学习的高效课堂教学模式，充分发挥以学生为主体，教师为主导，实现三维教学目标。结合一线教学实践，提出了培养学生自主探究能力的策略。课程改革自主探究教学理念根据《数学课程标准》以及新课改的相关理念，教师应该摒弃传统落后的教学方式，以新课程改革的先进教学理念为指导，鉴于此，数学课堂教学应该进行相应的调整，这样才能适应课程改革的需

2、要。教师作为课堂的组织者、策划者，应该首先调整自身的认识，迅速适应课程改革的需要，更新教学观念，转变教学方法。把传统的灌输知识的课堂，变成学生自主探究，合作探究的课堂，让学生真正成为课堂学习的主人。那么在数学学习中如果提高学生的自主探究能力呢？一、相信学生，培养自主探索信心5在传统的教学模式下，数学课堂遵循着老师讲解，学生听课的这种循环往复的教学过程。教师是课堂教学的绝对权威，甚至出现过教师讲课出现了小的错误，学生不敢质疑或者不能发现的情况。这样的教学模式严重阻碍着高效数学课堂的构建，也不利于学生自主创新能力的培养。那么，随

3、着新课程改革的不断推进，教师应该转变观念，把课堂学习的主动权交给学生，给学生营造自主探究的教学氛围，促使课堂气氛活跃，师生关系融洽。同时，教师作为课堂的主导者，要保护学生探究问题的积极性，引导学生正确积极的进行探索。例如，学习有理数运算时，可以先让学生动脑去思考：1.引导学生读题，理解题意教师：根据《北京青年报》的报道显示，2010年4月1日刊登的全国主要城市的天气预报，新疆乌鲁木齐市的最高气温为5℃，最低气温为-4℃，那么4月1日这天，乌鲁木齐市的温差是多少？这是我们第一次接触这样的知识，有一些难度，你们能自己先尝试着解决

4、吗？学生：当然没问题。2.学生合作探究，解决问题教师让一些同学说出自己的答案。这道题目是学生在学习有理数的加法之后学到的，对于学生来说，具有一定的难度。但是如果因为没有学过，就不鼓励学生去自主探究学习，那么学生的学习积极性就可能激发不起来，学生总处在一种被动接受知识的过程中。教师如果放手发动学生，可以调动他们自主探究的积极性，让他们对学习充满了兴趣和信心。二、创设情境，激励学生主动探索学生获取知识的最佳途径是自己探索，教师引导之后获得的知识。传统教学过程中，教师总是立足于讲，而忽略了学生的自主探究，课堂教学效果并不好。因此。

5、随着新课程改革的进行，教师应该鼓励学生主动进行探索。5每个老师都有这样的体会，教师反复强调的问题，学生还是没有掌握。其实，这样的结果也很容易理解，学生获得的只是一个知识的结果，而没有过程。随着新课的改革的推进，对于课堂教学由关注知识向关注学生转化。数学教师在进行教学时应该在课堂设计上多下功夫，把“给出知识”这一环节升级为学生自主探究，然后获得知识。在实际的课堂教学中，教师应该结合不同的教材内容，给学生创设探究的情境，激发学生去探究。例如，某公交公司的员工小李准备对该公司某条线路进行调查，其中一个调查项目是：“从始发站到终点站

6、，客车中途要停靠8个站，问题是客车从始发站到终点站一路上，乘客可以有几种乘车方案。假如你是小李，你怎么解决。这一问题一提出，学生都很积极，结成小组进行讨论，组内每个学生都踊跃发言。然后，教师让学生代表发言，教师引导学生进行分析，然后把这个典型的生活场景性质的例子和数学知识结合，教师提出，能否把公交车的行车路线看做是一个线段，每个站点都是线段上的点，由此引出将要学的知识“线段的条数与线段上的点”这一节知识。经过一个场景的假设，学生通过探究，既对生活知识有了了解，对书本知识也产生了兴趣。三、师生互动，引导学生自主探索5在实际的课

7、堂教学中，数学教师应当让学生积极参与到教学过程中去，激发学生课堂主体的角色意识，培养学生的自主探究意识和能力。只要这样，才能逐步培养学生发现问题解决问题的能力。教师在课堂教学中，应该意识到，学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，两个角色定位都要准确，而同时又要相互作用。教师是课堂的组织者和引导者，学生是课堂真正的主人。教师不是简单地把知识告诉给学生。而是应该通过有效地课堂教学设计，引导学生去探究，去学习，教师要积极引导学生探究，同时应该对学生的探究及时做出客观公正的评价。教师在数学课堂教学中，必须处理好“主导和主体”的关系，有

8、效控制讲课的时间，做到该讲的讲，不该讲的由学生独立完成，应该把数学课堂变成教师引导下的，学生自主探究的学习过程，教师应该在“导”字上下功夫，充分发挥好“导”的作用。例如，在讲解例题：⊙○是△ABC的内切圆，与AB、BC、AC的切点分别是D、F、E，∠DFE=40°，求∠A的度数。这个题目对