新建本科院校对学生研究性学习能力的培养.pdf

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1、■型新建本科院校对学生研究性学习能力的培养段艳(百色学院化学与生命科学系，广西百色533000)摘要：新建本科院校作为高等教育大众化的主力军．在性，提高对学习活动的积极性和自信心，成为学习的主体。在教育教学质量、学生综合素质和人才培养方面还有较大提升空研究性学习过程中，老师课堂上少讲、精讲，多留问题，通过学间。本文主要论述了研究性学习对高校学生综合素质、教师教生之间或师生之间的探讨等方式寻求答案。研究性学习的目学能力提高的促进作用，分析了新建本科院校只有明确开展的是培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力。教学过研究性学

2、习的价值取向，确立学生的主体地位．更新教学观程由传统填鸭式和教导式教育转向学生自主、师生对话、问题念，提高教师教学素质，建立和完善评价体系，才能顺利开展探究等方式的教学，整个过程都离不开学生的积极参与和探研究性学习，培养学生的研究性学习能力索活动，学生作为整个教学过程中的主体而存在。研究性学习关键词：新建本科院校研究性学习能力培养将学生需求、兴趣放在首要位置，让学生有选择学习内容和方式的权利，主动承担实现学习目标的义务．真正意义上确立了新建本科院校作为中国高等教育大众化的生力军，每年学生的主体地位。招收了大量本科生，承担了

3、大众化的人才培养任务。在解决高3．研究性学习有助于促进学生的全面发展职院校培养的应用型人才层次不高问题的同时加大了应用型研究性学习既能培养现代社会需求的高层次人才．又能人才培养的力量，满足了国民对高等教育的需求．提高了国民促进人的全面发展。传统教学通过考试成绩对学生进行总结整体素质⋯书]。新建本科院校立足当地，面向全省，服务区域经性评价，对学生的综合情况并不能客观地反映：研究性学习中济社会，以本科教育为主，辅以专科教育。在当地的应用型人才对学生的评价是全面的，评价贯穿于学习全过程，把学生个人培养和产学研合作上有相当优势。新

4、建本科院校社会认知度在课题小组中发挥的作用、与组员合作的情况等内容均作为不够，使得生源质量偏低；学生家长和社会各界对其培养目标考评要点对学生进行评价。在评价学生的过程中，以正面评价期望较高，形成一对矛盾体。因此，如何提高教育教学质量和学为主，积极发掘学生的优点及时予以表扬：评价机制采取定生综合素质，培养产学研一体的应用型人才是新建本科院校面量、定性评价相结合的方式，由老师给出最终评价结果。在研临的重要问题之一。大学本科生的研究性学习是指在教师的究性学习中，教师的任务不再是简单地向学生传授教材内容，指导下，从问题出发，运用各

5、种科学方法寻求答案，是由接受性而是多元化的教学目标。教师在教授学科知识的同时，要重视学习变为自主发现学习的一种学习方式。研究性学习可以促学生各种能力的培养，如对问题的分析和求解能力、语言表达进学生对所学专业知识的掌握，并应用其寻求解决问题的方和写作能力、由此及彼的发散性思维能力等．尤其注意培养学法，将所学知识应用到社会实践巾，提高学生学习兴趣．加深生健康的人格，使其健康成长。总之。研究性学习是大学生成理解，真正体会到知识对实际的指导作用：有助于培养学生的长过程的重要契机，其最终目的是促进大学生全面发展。培养创新精神和实践能

6、力，帮助学生树立初步的、积极的科学研究高素质、高层次的应用型人才态度。研究表明，开展研究性学习对应用型人才的培养、学生二、研究性学习有助于提高教师的教学素养综合素质的提高、教育教学质量提高均有较好效果。因此。在研究性学习是以学生为主体的一种学习方式．但在研究新建本科院校开展研究性学习成为目前的研究热点性学习过程中老师的指导仍然发挥了重要作用。研究表明．存～、研究性学习有助于提高学生的综合素质大学生开展研究性学习的过程中缺少老师的有效指导是其面1．研究性学习的特点。临的最大困境之一。同时，教师目前面l临一种新的挑战，那就研究

7、性学习通过对教学形式和教学方法的变革．以期帮是如何组织大学生有效开展研究性学习，开创新的教学方式适助大学生树立初步的、积极的科研态度，熟悉和掌握科学研究应学生研究性学习需求。这对教师的综合素质和教学素养等的方法，树立严谨的科学态度，形成良好的道德品质：通过研提出了更高的要求究性学习加深对所学知识的理解，体会到知识对实践的指导1．教师教学观念的改变。作州。研究性学习过程对学生的自主性要求较高，以学生为主在学校教学活动中，教师作为教学的主导者，是大学生进行体，让学生自主研究，教师作为辅助，需要为学生提供较宽松研究性学习的前提。

8、研究性教学中教师在教学活动中扮演的角的学习环境，让学生有较大的发挥空间。研究性学习的特点体色由促使学生对知识的掌握转变为让学生学会思考。调动学生现在学生的学习目的、内容、方式发生了转变_I6]对于学习学习的主动性，让学生带着问题进行自主研究。大学教师要由知目的的转变，研究性学习淡化了学科界限，通过对实践