新课下高中语文课堂教学反思之我见.pdf

《新课下高中语文课堂教学反思之我见.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课下高中语文课堂教学反思之我见刘湘(兴义市第二高级【_I_1学贵州兴义5624(i)())摘要：新课程标；住强调了建立促进教师不断提高的评价体系，尤其强调教师对自己教学的分析与反思。作为教师在教学中也应不断尝试应用反思，经常地进行教学反思，就能在新课程标；住的指导下，不断提高自己的教学水平和科研能力，帮助自己和学生不断成长。关键词：高中语丈：语丈教学：课堂教学；教学反思随着经济和社会的发展，教育体制改革的深化，新课程对五、要强调人文性和工具性的统一高中思想语文课教学提出J，新的要求。因此，高中语文教师在“语文是最重要的交际T具，是人类文化的主要组成部分。实施组织教学中，

2、要与时俱进，不断进行教学反，才能在敦工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特t。”在教学中学rl1不断取得突破性的进展。存教学实践【l1，笔者认为语文课我们存突出体现语文人文性的时，不能忽视工具性，应当使堂敦学中的以下几个方面的问题值得引起我们的关注与思考。语义的工具性与人文性水乳交融。语义学科的人史性和工具性一、课堂上学会去倾听学生、多关注学生是相辅相成的，是高度统一的。因此，我们强调提升学生的人作为一个语文老师，学牛的课堂表现我们是经常要存注意文素养，决不能以削弱学牛的基奉语文训练为代价。应在兼顾的。以前我们教师备课，可以比较详细地规划好多少时问先介语文敦学人文性的同

3、时，扎扎实实抓好语文础知识的传授和绍什么，然后再讲解什么，接下来如何练习，最后再总结，等等。语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性现在我们强调学生自土合作探究，教师在课前就很难预测学生和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训某个环节到底花多少时间合适，因而教案只能是一个大致的估练之中，语文教学的理想境界才有町能实。计，在语文探究式教学中，教师要注意倾听学生对课文的感受六、发展自主性而不能放任自流和解读。特别在阅读教学【ll就不应该过分强调学牛的思维方式、“把语文课堂交给学牛”，许多教师经过短暂的困惑后马思想观点与教师的完全吻合，对于学生的独特

4、思维方式和新奇E接受下来并付诸实践：既然要把课堂的时间交给学生，岂独到的见解，教师要善于发现、肯定和引导，否则，会在有意不正好解放了自己吗?于是出现了一种我们不愿意看到的现氯无意之间扼杀学生的个性和创造性。老师讲解少了，课堂上乱哄哄的讨论看似热烈却没有主题，学二、教师要将学生引入良好的学习情境之中生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化山场，心理学认为，好奇心和兴趣是积极追求知识的一个提，一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有允是学习的先导。凡是学生感到新奇或有兴趣就会引起注意，学分弓I导虚设情境的情况下让学课堂教学改革足新课程实施的灭习就有成效。

5、教师要充分利用学生的这一心理特点，设计一键。新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生J，根本性的个好的导入环节，设计一个好的丌场白，一丌始就抓住学生的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，令人欣喜，IlLf人振_龠。注意力，激发起学牛的求知欲望，将学牛引入良好的学习情境七、鼓励合作学习但不能忽视独立思考之中提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考合作学习三、改变教学方法。激发学生兴趣作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采用。那种人人参与、处在改革开放21世纪中学牛，思想敏锐、兴趣广泛、参组组动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给与售识很强烈，对问题总喜欢刨根问底

6、，他们不满足于是什么，人以享受与启迪。实施合作学习是有一定条件的，要以学生个而是深究为什么，因而高中语文课教学需要巧妙“布惑”，设体的自丰学>J和独思考为前提。置障碍，激发学习兴趣，使学生产生强烈的思考欲望，这必然八、倡导探究性学习却不能无度开放要求把过去沿J，几十年的“满堂灌”、“注入式”的教学方探究性学习是指学生在教师的指导下通过A主的尝试、体法彻底改变。教师应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用，验、实践．主动发现问题、解决问题，升华认识，学会学习。采取各种教法激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，逐课堂上探宄性学>J主要体现存探宄性阅读上，学牛存教师的引步提高他

7、们分析问题、解决问题的能力。导下对义本的深层含义进行升放性的、多元化的探．宄阅读活动。四、以启发式学习方式为指导思想，使课堂“动”语文的探究学习不同于科学探究，但在操作上也要讲究科学性．起来随意探宄会浪费时间。住教育的历史发展过程中，注入式教学方泫始终是被反对总之，作为一名高中语文教师，应不断探索适合自己的教的．为它严重阻碍了学生积极丰动学习的精神，扼杀了学生学方式，上每一节课，教师要进行一定的反思，发挥成功的经验，能力的发展。新课程要求我们要从学生实际出发充分调动学生吸取不足的地方，让语文课堂发出生命的活力。我们要从升学学习