引导学生学会倾听音乐.pdf

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1、引导学生学会倾听音乐口江苏省宿迁市沭阳县第一实验小学陈青【关键词】倾听疑问示范细节变化。学生听完音乐之后会给出各种不核心内容和理念。教师引导学生把握音【中图分类号】G【文献标识码】A同的答案，不管学生回答的是蚊子还是乐作品的细节，能够让学生的音乐审美【文章编号】0450—9889(2014)09A一蜜蜂，教师不能急于否定，而应该予以鼓能力获得很大的提升。例如在钢琴五重0l17—01励。待学生发表完观点之后，教师再告诉奏《鳟鱼》当中的第四章节教学过程中，其学生这首音乐作品要表现的是一群野蜂第四乐章是在歌曲主题以外增加了五个

2、人们听音乐的状态会在一定程度上在飞舞。通过设置疑问、引导学生思考，能变奏才形成，即主题音乐在这部音乐作决定其听音乐的效果。对于小学生来讲，够让学生全身心投入到音乐作品的倾听品中反复出现。在对该音乐作品进行欣能够不间断地听完一首音乐作品，是一当中，更加深入地感受音乐带来的美感。赏的过程中，学生在短时间内发现了音件很不容易的事情。伴随着音乐经验的二、示范引导。感悟音乐的变化乐当中重复出现的主题旋律，并对音乐递增，学生在教学过程中可以逐渐安静、在播放音乐的过程中，学生如果没有产生共鸣，但在潜意识里，学生却很容易耐心地倾听音乐作

3、品，这才是比较好的认真倾听，就无法捕捉音乐的细微变化，忽视音乐作品中的细节变化。因此，教师一种学习状态。教师在具体教学实践中音乐欣赏就失去了意义。所以，教师在教要让学生在欣赏音乐的过程中高度集中应当引导学生通过耳朵去倾听音乐，更学中要强调认真倾听音乐的重要性，要注意力，听出音乐中的细节变化。此外，应该用心去倾听音乐。这样学生才能轻求学生在课堂上认真倾听每一首音乐作教师还应当发挥引导作用，引导学生听松掌握音乐的节奏，敏锐地抓住音乐的品。教师要通过示范引导，帮助学生掌握出《鳟鱼》音乐作品中的第一变奏，并及细节变化，在倾听的过

4、程中发觉音乐的音乐节奏的细微变化，感受音乐作品的时发现和捕捉作品中的其他变奏。这样魅力。魅力。学生被音乐深深地吸引，提高自身学生才能从倾听的角度抓住音乐的变奏一、设置疑问。感悟音乐的形象的学习积极性，提高课堂的教学质量。例细节，掌握完整的音乐形象。音乐世界是色彩缤纷的。在倾听音如在学习“青蛙合唱”这节课时，教师可以在小学音乐的教学过程中，教师应乐的过程中，学生能够感受音乐的美妙。播放学生学过的歌曲《高人走，矮人走》导当指导学生用心倾听音乐，挖掘学生的伴随着音乐节奏变化，学生在脑海里呈人课堂，让学生注意音乐节奏的高低变音乐

5、才能，让学生在倾听中彰显音乐独现一幅幅美好的画面，进而加深对音乐化，明白高音区演奏出明亮的声音，低音特的魅力。作品的理解，收获全新的感受和体验。在区演奏出低沉的声音，音乐的节奏和旋(责编杨春)课堂教学开始前，教师可以有针对性地律虽处于相同的状态，但音色也会在某提出问题，引导学生一边倾听音乐，一边个时间点出现巨大的变化，这种变化能思考音乐的具体形象。如在对“野蜂飞舞”够构建具有特色的、不一样的音乐形象。这一个小提琴伴奏的教学环节中，教师利用音乐示范，能够让学生了解音区的可以提问学生：“下面这段音乐表现了一区分和音色感知方面

6、的知识。接着，教师种动物在飞行，是什么动物呢?请同学们再播放《青蛙合唱》这首乐曲，学生便可认真倾听音乐再告诉老师到底是什么动以明显地感受到小青蛙和大青蛙一同物在飞行。”学生带着疑问在倾听音乐作歌唱的情境，弄清大青蛙的歌唱和小青品的过程中想象动物在飞翔，这可以让蛙歌唱的4小节交替变换规律。学生感受自己身处于音乐的意境当中，三、反复聆听，捕捉音乐的细节享受音乐带来的欢快，领悟音乐的细微音乐审美是现阶段实施音乐教学的