状物散文教学案三.doc

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1、备课日期_____年___月___日上课时间_____年___月___日总第课时本课第课时状物散文教学案三（学生版）【学习目标】1．了解状物散文的一般特点，整体感知文章的大意。2．找出文中的细节描写，分析其表达效果。3．研读文本，理清线索，体会作者对灶头和母亲的情感。【学习重点及使用说明】1．利用早读时间诵读《家里的灶头》课文。2．理清线索，把握作者的情感。3．思考作者是怎样状物的，怎样将物与人联系起来的。【教学过程】【课前预习案】1.作者及背景相关知识见《名师课堂》第57-58页“整体感知”部分。2.1、注音：柴爿（）饭镬（）饭粢（）逊色（）落难（）漏屉（）螃蜞（）茭白（）盥洗（）砧板（） 

2、 汏脚（）壁龛（）很黏（）粘住（）煨山芋（）砻糠（）脂肪（）涮锅（）纤维（）孵灶塘（）2.成语、熟语积累背诵《名师课堂》57页有关成语、熟语。3.初读文章整体感知灶头的构造分别是由哪几节来介绍的，据此你可以给文章划分层次吗？【课内探究案】※自主学习（ 研读课文，体会情感）1.本文的线索是什么？2.作者围绕“灶头”写了哪些事？※合作探究（合作交流，共同提升）1.状物不仅要绘形，而且要传神，更要揭示出物在生活中的意义。《家里的灶头中》作者写道：“灶头是个金木水火土五行俱全的特别物事，能使最荒凉的地方充满人间烟火味。能使最简陋的房子弥漫温馨的家的气氛。”作者是如何通过对灶头的描写传达“人间烟火味”和

3、“温馨的家的气氛”的？【自学指导：学生活动】查找工具书，注意读音、字形、词义、形近字。利用课下或者早自习时间熟读课文。辨析“粘”的读音粘是多音字，读音为zhān和nián。读作nián时，是形容词，本义是具有粘性。是指物体的附着性非常高。读作zhān时，词性是动词，指粘（nián）的东西互相连接或附着在别的东西上。粘膜（）粘度（）粘贴（）阅读文章的主体部分，从中找出细节描写。（可让学生小组合作自己找出其中的细节描写和记叙、抒情、议论的句子，具体分析。答案不唯一，学生能自圆其说，有理有据即可。）2．文章最后三节有何作用？你能体会作者对灶头和母亲的情感吗？   ※教师精讲点拨（诵读体验，总结全文）

4、如何理解本文物（灶头）与人（母亲）的关系？【课堂提升案】阅读下面的文字，完成11-15题。（20分）母亲的中药铺甘典江①那时候，我最喜欢去的地方，一是新华书店，一是母亲的中药铺。前者，是因为我爱看爱买连环画；后者，是因为我喜欢嗅闻那些中药的味道，特别是咀嚼几片苦甜苦甜的甘草。②母亲当过赤脚医生。八十年代初，母亲参加医疗培训后，加入了城关镇合作医疗站，③医疗站在我读书的中学附近，临街两间旧木房。一间开处方和打针，另一间，是药铺。和母亲一起在守药铺的，还有三个阿姨。一天到晚，她们就做三件事：抓药，打针，织毛衣。除此之外，便是无休无止的聊天。我注意到，她们抓药非常麻利，瞟一眼处方，就可以找到相应的抽

5、屉。仅凭手抓，就基本准确，最后还是放进小秤称一称，添点或减点。然后，把药倒入毛边纸或废报纸，包好扎紧，写几个字交待几句，递给别人。④只要一走进药铺，我就被一股浓重的药香包裹得严严实实，有点喘不过气来，但一习惯就好了。我望着那些神秘莫测的抽屉，瞅着那些贴着标签的药名，兴奋不已：什么“半夏，黄精”，什么“益母草、白芨”，都是曼妙的植物。当然，也有的是矿物和其他异类，比如“朱砂、雄黄、海马”，不由得使我产生了相关的联想：这朱砂，肯定就是国画中传统的红色颜料吧？李可染曾用顶级朱砂绘过四张毛主席诗意图《万山红遍》，已成画史上的经典。至于雄黄，不就是许仙意气用事的东西吗？所谓的海马，只是相当于一条小鱼而已

6、。⑤其中，我最喜欢的药草，是甘草。首先，是因为它的名字，甘草，望文生义，不就是“甘甜之草”吗？昔时，神农氏遍尝百草，解毒靠的就是这宝贝。再加上，我自己就姓“甘”，与这甘草，是家门，五百劫前，应是同根而生之族。最早，是母亲教我嚼的甘草，一是因为它的药理，二是可以变相地替代水果糖，八十年代，任何甜味都是奢侈品。就这样，我嚼着甘草成长着，自以为嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密码。小组合作完成，组长要明确分配任务，让每个同学都动起来。考察段落的作用，我们一般都是从两方面入手，一是结构上，二是内容上。另外不要忘了联系文章的主题。请老师和同学们齐声朗读文章的最后三小节。母亲、灶头几乎成为了一个不可

7、分的组合。本文既是一篇记录江南文化的优美散文，更是一个回忆母亲、赞美母亲的优秀篇章。    本文选自2012年高考浙江卷。⑥母亲还爱用党参来炖乌骨鸡和猪肚，补血。她营养不足，严重贫血。人参太贵，吃不起。还有金银花和枸杞，母亲他们都用来泡茶喝。自然，我也跟着全部享受到了。⑦在自家的院子墙角，母亲还栽了几株三七。蔓延的藤叶牵上墙，覆盖成了一面翠绿的毯子，像青绿山水画的设色，极其养眼。可惜，后来拆迁，毁