清明上河图教学设计.doc

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1、《人间生活——清明上河图》教学设计宜都市外国语学校   张开新课题人间生活——清明上河图课型美术鉴赏授课年级高一课时1课时教材分析   美术鉴赏课不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养，而且有助于发展学生的创造力和想象力，有助于培养学生高尚的情操和形成健康的审美观。但长时间以来，我们在学生的技能技巧训练培养和鉴赏力、创造力素质的培养上，存在着不协调的发展，本课将在美术鉴赏课教学中来实施对学生审美素质的培养，认识美术作品表现生活的方式和价值。学生分析   授课对象是高中一年级学生，他们多数对我国古代优秀绘画名作的作者、大致表现内容与作品名称的对应上有一定的认识，作品高超

2、的技法和广泛价值学生往往缺乏更多关注，鉴赏不够深入，评述则往往避让，仍然需要在课堂教学中应用丰富有效的形式引导学生增强兴趣，从多角度分析、鉴赏以及应用语言文字表述，从而增强对传统艺术和文化的感情，丰富审美体验和提高审美能力，增强学生对美术表现社会生活的认识。教学目标1、知识目标：了解《清明上河图》的背景、画面内容以及它在我国绘画史上和世界艺术史上的地位，探究此画的艺术价值和历史价值。2、能力目标：认识美术作品表现世俗生活的方式，会从不同的角度鉴赏中国画，并能表达出自己的欣赏感受，提高审美能力。3、情感目标：激发学生对我国文化遗产的兴趣，培养学生的民族自豪感。教学重点作

3、者表现北宋城市生活的艺术手法教学难点培养审美感受，提高鉴赏、评述表达能力教学准备多媒体课件教  学  过  程教学环节教学活动与内容设计设计意图问题导入上海世博中国馆的“镇馆之宝”是什么？篆书课题用关注度高的热点吸引学生，并迅速切入课题。篆书课题既与本课相适应，又增强学生对古汉字和传统文化的感知。初步感受   1、视频展示画卷；   2、学生谈感受，还想了解什么？多媒体课件展示画作，使学生产生兴趣。适当的设问，让学生主动思考、回答，并自然地溶入主动学习之中。了解背景   1、作者简介；2、北宋经济状况；3、风俗画。   通过背景的了解，为深入赏析打下基础，促进学生在广

4、泛的文化情境中认识美术，培养对优秀传统文化的热爱。深入鉴赏   1、首段；2、中间段；3、尾段。选取代表性画面，连续设问，引导学生平等参与和交流，营造合谐而有效的教学氛围；充分应用多媒体技术，调动学习兴趣，提升视觉欣赏与学习实效。探究技法   1、长卷；2、分析对比手法；3、表现技法；4、题款与印章；5、小结鉴赏方法、观赏仿制品。   通过视频，典型图片等激发学生主体精神，积极参与思考、欣赏、评述、总结。   通过实物欣赏，提高学生兴趣，将学习内容与欣赏实践相结合。拓展延伸   1、再次通过视频欣赏作品；2、谈谈怎样表现《我的家乡》；3、小结再次完整欣赏视频，弥补学生

5、在课堂上短时欣赏实物的不足，使知识得到深化、欣赏实践得到延伸。老师配以简要解说，强化审美体验与认识。畅谈自己的想法，让学生的想像、创造力、审美表达能力得到提高，课堂教学得到拓展。