教学设计《清明上河图》.doc

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1、第17课探究《清明上河图》展现的社会风貌（北师大版七年级下）【活动目标】1、通过介绍、欣赏、观察、辨析《清明上河图》，了解《清明上河图》的艺术价值，了解宋代的社会生活与风俗，培养观察、搜索、分析处理信息的能力。2、通过合作讨论与自主探究来深入学习《清明上河图》，体会传递历史信息有多种方式，知道艺术作品也是获取历史信息，感知历史的重要途径。培养合作学习和分析探究能力。3、通过对《清明上河图》的了解与探究，尝试自已获取历史信息，提高学史的能力，感受到中国丰富的文化遗产，激发学生对祖国灿烂辉煌的古代文化的自豪感。【活动准备】1、学生阅读有关反映宋代社会生活的

2、课文内容2、通过多种途径获取与《清明上河图》及宋代社会发展相关的文字及图片资料信息。3、准备一幅完整的《清明上河图》图片资料。【活动重点和难点】重点：引导学生欣赏《清明上河图》，辨析历史问题。分析：本课的课题是《探究〈清明上河图〉展现的社会风貌》，依托的载体即北宋风俗画《清明上河图》，所以，“看图”贯穿整个教学过程。在此基础上，教师要引领学生探究，故重点应为欣赏与辨析。解决：通过课本图、展示图、动态图和剪辑图不断加深学生的视觉感受，并通过设问引导学生思考，以激发学生的自主探究动机。难点：操控课堂，组织学生合作探究。分析：历史活动课最核心的是让学生动起来

3、，故而组织学生有效活动便是最需要慎重实施的任务，所以可为难点。解决：将学生有机分组，选择负责人，并将探究任务分摊下去，做到各组有序、有效探究。【教学方法与手段】教学方法：针对本堂历史活动课，在教学实施中，拟选择的教学方法有：讲述法、设问引导法、组织活动法等。技术手段：本课的教学离不开图画，为了有效组织课堂活动，在技术上必须依托交互式电子白板的相关教学工具。【对教材内容的理解】本课的课文对活动本身做了应有的安排，以文字为引领、以图画为依托，并提出了可贵的活动建议和补充说明，可谓精心设计。落实到具体的活动实施中，针对我自身的学力水平和学生的实际学情，我将课

4、文内容重新整合，用简洁有效的方式达到教学目标任务。【活动设想】正如课文说明所讲“历史信息的载体与流传方式是多样的，除文字材料外，古代的传说、歌谣等往往含有许多具体而又真实的内容，我们应该通过多种途径来感知历史。”而《清明上河图》本身承载了诸多的历史信息，通过具体的小组探究，设定一个师生、生生交互的学习环境，以完成本课的教学目标，并加强学生对历史信息的提取能力，培养学生的历史素养。【活动过程】活动导入：开门见山：提出活动的主题——“历史信息的载体与流传方式是多样的，除文字材料外，古代的传说、歌谣等往往含有许多具体而又真实的内容，我们应该通过多种途径来感知

5、历史”。《清明上河图》作为我国著名的风俗画，在传承中多角度的展示了我国北宋时期的历史风貌，有很高的史料价值。今天我们就以《清明上河图》为载体来看一看宋代的城市风貌和社会生活。设计意图：开门见山点明活动主题，抓住学生注意力，给学生一个宏观认识，并有效节省了时间。技术支持：图片填充。活动操作：第一环节：认知与欣赏——看看你的观察与学习能力。1、调用学生资源，让学生通过网络链接和图片注释了解张择端和《清明上河图》。2、欣赏《清明上河图》的摹本，说说感受。3、设计提问环节，学生掌握基础知识。设计意图：探究之前要对所用载体充分了解，完成认知与赏析的教学目的。技术

6、支持：调用资源库、图像注释与网络资源链接，结合视频赏析。第二环节：合作与探究——分享你的探究成果。活动规则：按班级的四个自然大组分为四方阵，每个方阵分成两个活动小组。每大组各有一个重点探究问题，涉及《清明上河图》中反映的宋代生活的人物、建筑、交通工具、娱乐活动。让学生通过观察后在电子白板中自由调动资源，并在投影图中自主标识，细致讲解，教师引导学生思考，利用记录器记录。第一组：《清明上河图》上各行各业的人物都有，从衣着、神态上判断他们的职业身份，说说宋代有哪些阶层？小结：人物身份多样，人口众多，阶层分化明显。第二组：有人说：建筑是凝固的音乐，它从一个侧面

7、反映着一个城市的文明程度。你们能从画中发现有哪些建筑，说明宋代城市文明程度如何？小结：建筑物多样，城市规划合理，城市文明程度高。第三组：请你们找一找宋代流行哪些运输工具？他们运送到集市上的商品有哪些？他们的商业发达吗？小结：交通十分便利，物资充盈，商业发达。第四组：请你们从图中找一找宋代流行哪些娱乐活动？他们的生活跟现在有什么异同？反映了什么问题？小结：宋代的娱乐活动丰富多彩，说明宋代社会发达，人民生活质量高。教师作总结：宋代社会生活体现的四个方面（人物、建筑、商业、娱乐）设计意图：这是本课的中心环节，要充分体现活动课的教学特点。以小组为核心，有效锻炼

8、学生合作精神和自主探索能力，并给学生搭好展示自我的平台，正真让课堂交互起来，体现学生主体地位。