残疾大学生心理健康教育模式新探.pdf

《残疾大学生心理健康教育模式新探.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2014年11月中共银川市委党校学报第l6卷第6期Joum~oftheYinchuanMumcip~PartyCoUegeofC．P．C残疾大学生心理健康教育模式新探术李文喜(滨州医学院。山东烟台264003)摘要：残疾大学生的心理健康教育是当前高校思想政治教育工作的一个重要方面。残疾大学生因自身生理特点，能够体验到比正常大学生更多的负性情绪。在构建和谐思想政治教育的环境下，强化残疾大学生心理健康教育的力度，提高残疾大学生的心理应对能力和社会适应能力，无疑是相对有效的途径和手段。关键词：地方高校残疾大学生心理健康思想政治教育中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671—1157(

2、2014)06—0046-03随着我国高等教育实现了由精英教育向大众化校的高度重视。教育的转变，越来越多的残疾青年走进高校接受高等通过梳理研究残疾大学生已有心理健康教育的教育，残疾大学生的思想政治教育成为一个新的研究结果和经验，可以发现：因自身的生理残缺特征，残疾课题。残疾大学生具有自身的显著特征特别体现在：大学生能够体会和经历更多的负性情绪，残疾大学生首先，残疾大学生具有较强的社会责任感和道德感，的心理健康问题更加严峻。残疾大学生有其特殊的身道德价值取向相对积极，但因为自身的生理和心理特心发展特点，具体表现为：一是自卑心理严重。残疾大点，在心理健康、人生观和世界观存在相对比较突出学生在

3、普通高校中是少数群体，他们周围的人大都是的问题，并具有心理的特殊敏感性；另外，残疾大学生健全人，加之高校教师和普通大学生又不大主动与他也面临着文化观念和物理空间上的多重障碍，残疾大们交往，使得残疾大学生产生自卑心理。例如，抑郁、学生对自身是否能够顺利地融人社会存在自我否定苦闷、焦虑；不适应，比较内向，对人的信任较低，对外的心理。因此，残疾大学生的心理健康教育是对他们排斥情绪较高；自我满意度和自我接纳更低，缺乏自进行思想政治教育的重点，在实施心理健康教育的同信心；突出表现为情绪低落，不愿与人交谈，兴趣减退时，既要考虑到他们具有普通大学生的共性，又要考等”。二是较敏感。大多数残疾学生对语言较

4、敏感，尤虑到他们自身发展的个性，从残疾大学生的实际出其是涉及身体部位的一些谈论都可能触及他们的自发，采取适合其身心健康发展的思想政治教育方法。尊心。对未来发展怀有悲观情绪，常存在“我是残缺一、残疾大学生心理健康状况及特点的，我永远都不如其他人”；“我和正常人不一样，别人残疾大学生作为高校大学生群体中一个特殊的都看不起我”；等等。过于敏感常使他们怀疑别人对自弱势群体，他们比其他大学生面临着更大的心理压力己有歧视，造成他们封闭自己，不愿与人交往，甚至出和困扰，常见的心理问题有：自卑心理严重、抑郁心理现人格障碍。三是心理负担重。残疾大学生的许多生突出、焦虑心理明显、人际交往障碍等，这些问题直接

5、活问题往往会不断加剧其心理问题，例如恋爱问题、影响着残疾大学生的心理健康。本文以滨州医学院肢就业歧视问题、日常生活中的苦恼等等。残疾大学生残大学生作为研究对象，调查体育锻炼对我校肢残大也渴望追求知识，追求有价值的人生。然而，在追求理学生心理健康尤其是自我概念的影响，为开展残疾大想的过程中，由于生理缺陷，他们要付出更多的努力学生心理健康教育提供依据。相关文献表明：残疾大和艰辛，当付出的努力与取得的结果不成正比时，他学生的心理健康状况堪忧，需要得到关注。因此，研究们常常感到焦虑与迷茫。心理咨询与治疗指出，对于和关注残疾大学生的心理健康问题，应引起社会及高无法改变的问题，只有帮助调节当事人的认

6、知，降低本文系教育部人文社会科学研究专项任务项目(项目编号：14JDSZ10009)“当前大学生思想特征及发展趋势研究”的研究成果。收稿日期：2014—09—18作者简介：李文喜(1964一)，男，山东菏泽人，教育学硕士，滨州医学院医学人文研究院院长，教授，主要从事高校德育与思想政治教育研究。46其负性情绪。习、择业与心理健康，性、恋爱与心理健康，网络与心二、残疾大学生心理健康教育模式理健康，心理咨询与心理治疗等方面内容的教育残疾残疾大学生的心理健康教育是学校思想政治教大学生的团体协助，是一种非常有效率的心理健康教育的重要组成部分，也具有高校思想政治教育的共育辅助方式。团体协助分两种形式

7、，一种是经历类似性，与正常学生的心理健康教育一样，残疾大学生的者的协助，如同样的肢体残疾者，可以互相鼓励和借心理健康教育也需要坚持“预防为主，治疗为辅”的方鉴应对经验；另一种是经历不同者的协助，如残疾大针，从学校、自我、同伴、家庭四个方面人手，充分运用学生可以从正常大学生那里获得“很敬佩残疾大学生各种心理健康教育方法，让效果达到最大化。自强不息的精神”正性反馈，从而意识到自己并不是1．发挥校园文化的主导性作用。积极健康的校园被所有正