模板三单元教案红光.doc

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1、课例名称简便计算（二）学科数学年级四年级下册课时第一课时设计者范红光章节三单元第二节课型新授课教材版本人教版教学环境交互式电子白板教学目标1、知识与技能：掌握乘法简便计算的方法，并能简便计算。2、过程与方法：自主尝试、在探索中解决问题3、情感态度与价值观：培养学生思维的灵活性提高认知能力。教学重点、难点以及突破措施教学重点：掌握乘法简便计算的方法教学难点：灵活运用方法学习者分析四年级学生具备了初步的推理能力，但仍需要教师进行恰当的引导；内容上学生三年级学习了两级运算顺序和括号的作用,这学期研究加法乘法

2、的运算定律加以概括和总结。教学资源白板教学设备：电子教材，多媒体白板设备（拉幕）课堂流程1、课堂导入2、出示目标3、新授环节（根据先学后教，自己可以丰富完善）4、当堂检测教学过程教学环节教学活动设计意图媒体资源的应用及分析教师活动学生活动一、引入认真看课本第29页的例8，看图、看文字并填空，重点看蓝色方框里12个25的两种简便计算的方法，思考例题下面两个小朋友的问题。(一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）自学能力的练

3、习电子教材图片，节约学生翻书时间（4分钟后，比谁会做两个小朋友的问题。）过渡：下面自学竞赛开始，比自学效果好。（二）做一做  过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导二、新课讲解（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原

4、来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。1、评议第1题，追问：认为列式对的举手！为什么？                     认为第一步计算对的举手！为什么要把32化成4×8？ 2、评议第2题，追问：认为列式对的举手！为什么？                     认为第一步计算对的举手！为什么这样做简便？3、评议准确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）4、、同桌对改、调查学情。三、当堂检测怎样简便就怎

5、样算。（请你说出第一步。）      125×88          4×125×80       （8×4）×25       36×25板书两个数相乘，可以转化成连乘。课例名称简便计算（二）学科数学年级四年级下册课时第二课时设计者范红光章节第三章第二节课型新授课教材版本人教版教学环境交互式电子白板教学目标1、知识与技能：掌握连除简便计算的方法，并能简便计算。2、过程与方法：自主尝试、在探索中解决问题3、情感态度与价值观：培养学生思维的灵活性提高认知能力。教学重点、难点以及突破措施教学重点：连除的计

6、算方法教学难点：根据情况自主灵活运用学习者分析四年级学生具备了初步的推理能力，但仍需要教师进行恰当的引导；内容上学生三年级学习了两级运算顺序和括号的作用,这学期研究加法乘法的运算定律加以概括和总结。教学资源白板教学设备：图片、电子教材，多媒体白板设备（聚光）课堂流程1、课堂导入2、出示目标3、新授环节（根据先学后教，自己可以丰富完善）4、当堂检测教学过程教学环节教学活动设计意图媒体资源的应用及分析教师活动学生活动一、引入一、板题示标同学们，咱们一起来学习第三单元的第七课时“简便计算”，这节课的学习目标

7、是：掌握连除的简便计算方法，并会准确简便计算。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！齐读目标自学能力的练习电子教材图片，节约学生翻书时间二、新课讲解二、自学指导         认真看课本第29页的例8，看图、看文字，重点看两个蓝色的算式，比较它们的计算过程和结果，你发现一个数连续除以两个数可以化成什么来计算会简便些？ （5分钟后，比谁会做与例题类似的题。）过渡：下面自学竞赛开始。四、后教（一）更正三、先学(一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学

8、生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）（二）做一做  过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（做一做）1、请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：