五年级数学三单元教案模板.doc

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1、备课时间3月24授课时间教学内容长方体的认识课型重点导学课第（1）课时主备人李秀芬参加人镇教学区所有五年级数学教师教学目标知识与技能：认识长方体的特征，理解长方体的长、宽、高，初步学会看立体图形。过程与方法：学生经历观察、操作的活动过程，掌握长方体的特征。情感、态度与价值观：培养学生有序观察、自主探究的能力。教学重点掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。教学难点初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学准备长方体物体、长方体框架、畅言课件教学预设教学环节教师活动学生活动随笔课前小研究任务一：自学课本第18页最上面的长方体图，认识顶点

2、、面、棱要做到能指出你手中长方体物体的顶点、面、棱任务二:观察自己准备的长方体，用摸一摸，量一量、比一比等方法探究长提有哪些特征？任务三：学生课前自学课本18—19页独立完成，有疑问的做好标注，小组交流时解决。一、情境导入二、小组交流三、班级展示1、自己动手制作长方体框架，完成后回答以下问题：（1）长方体的12条棱可以分几组。怎样分？（2）相交于同一顶点的三条棱的长度相等吗？2、自学课本19页可知：相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫长方体的、、。利用长方体框架指一指。多媒体课件演示教材第18页主题图的内容．师：同学们，我们生活在一个多姿

3、多彩的世界里。在这个世界中，我们随处可见各种形状的物休。接下来就通过一个短片．来一起看看吧。（课件展现：长城上的砖、高楼、冰箱、衣板、电视机的包装箱等）像我们刚才看到的冰箱、衣柜这些物体，它们的形状都是长方体。而像电视机的包装箱的形状都是正方体．从今天开始，我们将系统地来学习长方体和正方体的有关知识。把你课前自学时的收获与疑问在小组内和大家说说吧。哪个组愿意把你们组的交流成果和大家分享一下。学生观看课件指出看到的立体图形小组长组织本组成员交流自学成果，组内解决自学时遇到的疑惑，做好组内帮扶。进一步完善自己的自学成果，作好记录。一小组汇报

4、，其他小组评价补充。学生汇报可能得出：（1）长方体有6各面，（2）每个面都是长方形，（3）相对的两个面完全相同（4）长方体有12条棱，可以分为三组。（5）相对的（或互相平行）的棱长度相等，（6）长方体有8个顶点。(7)相交于同一顶点三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。四、巩固提升五、总结评价质疑：如何计算长方体的棱长总和呢？说说你的方法。1.完成教材第19页“做一做”。2.完成教材第21页练习五的第1、2、3、6、7题。1.今天你运用了什么学习方法？2.学习上有什么收获？3.你感受最深是什么？4、哪些方面还需努力？预设:12条棱长加起来4

5、个长加4个宽加4个高（1）第1题：此题是让学生观察长方体纸巾盒，说出各个面的形状，哪些面形状是相同的？各个面的长和宽各是多少？同桌合作。（2）第2题：求长方体的棱长和。（3）第4题：让学生通过观察，发现长方体棱之间的关系，如：各组棱互相平行；与其中一条棱垂直的几条棱相互平行等。（4）第6题、第7题学生独立完成。学生谈自己这节课的体会、感受。板书设计长方体的认识相交于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。长方体的六个面都是长方形，特殊情况下两个相对的面是正方形。相对的面完全相同。相对的棱长度相等。课后反思备课时间3月25日授课时间

6、教学内容正方体的认识课型重点导学课第（1）课时主备人李秀芬参加人镇教学区所有五年级数学教师教学目标知识与技能：掌握正方体的特征，知道长方体和正方体各部分的名称及长方体和正方体之间的关系。。过程与方法：通过观察实物和动手操作等教学活动，培养学生的观察、操作、分析综合及抽象概括的能力，情感、态度与价值观：培养学生良好的研究意识及学习习惯。教学重点认识正方体的特征。教学难点理清长方体和正方体的关系。教学准备长方体正方体模型教学预设教学环节教师活动学生活动随笔课前小研究任务一：观察正方体用数一数、量一量、比一比、算一算等方法探究长方体有哪些特征

7、？任务二：比较长方体与正方体有哪些相同点不同点完成下表形体相同点不同点面棱顶点面的形状面积棱长长方体正方体任务三：学生课前自学课本20页独立完成，有疑问的做好标注，小组交流时解决。一、复习导入二、小组交流三、班级展示四、巩固提升想一想：长方体和正方体有什么关系？可以怎样表示呢？1.回忆长方体的特征，请学生用语言进行描述。2.操作：同桌交流，分别说出长方体的棱在哪儿？几条棱可以分别分成几组？相交于同一个顶点的三条棱叫做什么？教师：今天这节课，我们继续学习一种特殊的立体图形。（板书课题：正方体）把你课前自学时的收获与疑问在小组内和大家说说吧

8、。哪个组愿意把你们组的交流成果和大家分享一下。为什么说正方体是特殊的长方体?（一）、填空。1、正方体是由（）个完全相同的（）围成的立体图形。2、正方体有（）个顶点，（）条棱，它们的长度（）。3、因为正方体是