复杂性理论在教育技术学中的研究分析与评述.pdf

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1、第25卷第5期江苏开放大学学报Vo1．25No．52014年lO月JournalofJiangsuOpenUniversity0ct．2014复杂性理论在教育技术学中的研究分析与评述张清，徐晓摘要：复杂性理论改变了人们原有简单、线性思考问题的方式，将事物间的关系与内部的本质呈现了出来。教育技术学作为一门交叉学科迫切需要复杂性理论提供理论支持与方法支撑。通过梳理国内现有研究文献，对教育技术的设计、开发、利用、管理和评价五大领域中复杂性理论的研究现状进行分析与评述，发现在教育技术各个领域中都有复杂性理论的研究。在设计领域，复杂性适应系统、混沌理论以及复杂性思维被应用

2、于教学设计中；在开发、利用与管理领域，研究大多基于复杂网络视角进行的研究；在评价领域，综合模糊评价法的应用较广。在分析复杂性理论在教育技术学中的现有成果的基础上，通过建立复杂性系统科学与教育技术新的研究关系，以促进复杂性理论在教育技术领域更深入的研究。关键词：复杂性；复杂性理论；教育技术学；现状述评中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095—6576(2014)05—0040—06收稿日期：2014—05—21作者简介：张清，南京师范大学教育科学学院教育技术学硕士研究生，主要从事数字媒体技术与教育技术理论应用研究。(zq．smart@foxmail．t

3、om)复杂性科学是近十几年发展起来的一门新兴复杂性理论，教育技术学的学科研究方法可能会的边缘、交叉学科。其理论源于系统科学，主要以有新的突破。混沌理论、分形理论、自组织理论、协同理论等为一、复杂性理论相关概念代表。复杂性学科中的临界性(criticality)、分形(fracta1)、细胞自动机(cellularautomata)、非线性下面对复杂性理论中的一些相关概念进行简动力学(nonlineardynamic)、神经网络(neuralnet-单介绍：work)、混沌(chaos)等专业术语，已被人们广泛熟(1)自组织。是指众多因子按照某种规则相知并应用在其

4、他学科中。复杂性学科理论打破了作用，能够自主从无序到有序自发组织活动，从低原有的线性、均衡、简单还原的传统范式，致力于级有序向高级有序发展。如人体的新陈代谢是成研究和解决非线性、非均衡与复杂系统带来的种千上万的细胞活动，没有外部的指令，每个细胞各种问题，并主张新的研究方法是从整体上加以研司其职，构成人体新陈代谢。其最大的特点是没究，而不是采用“还原主义”的方法，整体不可简有外界干扰自发组织行为。化为组成部分的和，整体的行为不是其组成部分(2)非线性。线性是一种因果关系，同一种行为简单相加的结果。复杂性学科的出现，重新原因必然产生同样的结果。相对于线性而言，非构建

5、了现代科学研究的新体系，改变了人们以往线性是一种多维度、多结构、多水平的关系。传统的思维方式，同时也为教育技术领域提供了(3)涌现。系统整体具有，部分或者部分和新的思路和视角。基于复杂性理论，可以从不同所不具有的特征、属性、功能等特性称之为涌现。的视域、不同的抽象视角对教育技术的五大领域也就是说，当我们把整体还原为各个部分时，整体进行分析，阐述各个领域及领域中子系统之间相所具有的特征、属性、功能等便不可能体现在单个互连接、相互作用的关系。复杂性理论可以作为个体部分。教育技术领域新的有力的研究工具，同时借助于(4)分形。分形是指部分与整体具有某种相·40·似的形体

6、，它的主要思想是通过认识部分来反映糊、非线性关系。单一的理论或技术已经不能够和认知整体，并通过认识整体来把握和深化对局支撑教育技术学学科的发展，而在学科发展过程部的认识。中如何运用这些理论和技术促进教与学，也不能此外，复杂性学科作为一个发展中的学科，还用简单的线性范式来回答。因此，教育技术学发有一些具有争议的基本概念，如分叉、分形、无尺展历程具有的复杂性，使其自身也变成了一个典度等。型的复杂系统。3．网络时代更具复杂性二、教育技术复杂性的研究体现网络时代的教育技术学，其复杂性更加凸显。教育技术学是一门多领域的交叉性学科，作信息化教育的手段主要包括教育多媒体化、网

7、络为研究对象的教育技术与作为学科的教育技术化和技术智能化、虚拟化等。在信息化教育过程学，其自身固有特殊性、交叉性和复杂性。中，我们常常讨论的问题是以教师的教为主，还是1．自身的复杂性以学生的学为主，或是谁主导谁主体。而容易忽系统产生复杂性的重要内在机制是元素之视在网络时代下，双方是具有交互性、动态性和共间、子系统之间的非线性相互作用。而教育技术同学习促进的一种非线性、复杂关系。在信息化学自身的复杂性则不仅在于它内在机制的复杂潮流的影响下，教育越来越趋向于复杂化，远程教性，还在于教育和技术本身的复杂性。教育技术育是一个典型的例子，资源的获取、信息传播、虚学的若干领

8、域构成了教育技术系统，成