多媒体技术在小学数学中的作用.pdf

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1、2014年6月教育教学论坛dun．2014第26期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．26多媒体技术在小学数学中的作用朱宪丽(吉林省大安市龙沼镇中心校，吉林大安131311)摘要：多媒体作为一种教学工具出现在教室中已经有一段历史了，那么多媒体技术到底能为我们的小学教学起到多大的作用呢?文章针对当前小学数学教学中多媒体技术的应用现状，分析了这种技术对教学的影响。关键词i多媒体；小学数学；影响中图分类号：G623．5文献标志码：B文章编号：1674—9324(2014)26—0135—01多媒体作为一种先进的教学工具出现在小学数学课堂教学的目的。然而多

2、媒体教学是不需要写板书的，所以这就中已经有十几年的历史了，那么它到底为我们的数学教学大大缩减了教师写板书的时间，尽管这为学生们节约了时起到了多大的作用呢?这个问题可能让很多人迷惑，他们有间，但是起到的作用有时却是相反的。因为教师在完成一个的认为教学工具肯定是积极的，肯定为学生们的成绩的提板书的教学后，重新写板书的时候，恰恰是学生们思考和消高起到了很好的作用，而有的人可能却持相反的态度，他们化问题的时候，如果这个时间在教学中省略掉了，那么就不认为最原始的教学工具才是最人性化的，毕竟我们的祖先会给学生们留下思考的时间，他们很难快速地去接受下一一直是这样教育的。前两者

3、都片面理解了一种教学工具对部分内容。多媒体教学中，教师省去了写板书时间，讲课速于一门学科的意义，我们应该辩证地去考虑这个问题。然而度明显加快了很多。多媒体教学的每一页pr,r~~表着一张任何一种教学工具，有积极的一面，也必然会有消极的一板书，每堂课平均的页数在十一二页左右。那么，课堂的毛面。下面我们详细分析多媒体对于教学带来的影响。效率就已经成为传统教学的三倍。为什么叫做毛效率呢，这一、多媒体的积极作用是因为效率是针对学生而言的，而不是针对教师的。无论教多媒体作为一种教学工具，它的存在肯定有一定的积师讲多少内容，如果学生们不能够接受，那么都是多余的。极意义。首先

4、，我们谈谈这种工具对于小学数学教学的作另一方面讲多媒体带来的弊端也是非常明显的。[51因为多媒用。对于小学生而言，数学是他们接触科学的开始，而且数体本身的特征，它包含了很多动画和生动的内容。这些内容学可能会伴随他们的一生。小学生的理解能力是非常有限对大部分学生而言是非常有意义的，但是对于一些学生来的，而且他们对新事物的接受能力也是有局限性的。所以多讲却是存在问题的。为什么这样讲，是因为多媒体的绚丽多媒体教学在一定程度上缓解了这种问题，学生们从多媒体彩让很多学生的注意力不能够集中到教学中。在教学过程看到的数学课堂内容是丰富多彩的，这也恰恰满足了他们中有很明显的问题

5、，那就是当我们不用多媒体教学的时候，的好奇心。在这种好奇心的驱使下，他们对数学学习产生了有些学生的注意力非常不集中，而且他们的精神状态也是浓厚的兴趣，从而提高了他们在数学课堂上的注意力，并为非常低落的，他们甚至会出现抱怨的声音。然而当使用多媒他们成绩的提高打下了良好的基础。多媒体的功能不仅如体的时候，他们却又反常的兴奋，这种兴奋在一定程度范围此，它可以把一些数学知识通过动画的形式展现在学生们内还是可以接受的，但是如果一直如此，反而影响学生的学的面前。例如，我们在讲加法和减法的时候，如果只是使用习。他们在兴奋过度后，注意力不能够集中到教材中，而且黑板教学，可能对于

6、他们来讲比较抽象，他们对数字的印象对基础教学内容都失去了兴趣，他们唯一想看的就是多彩还不是很深，而如果我们用一些东西来代表这些数字，可能的画面。另外，如果个别的学生在教学中表现得很兴奋，他就会起到很好的作用。乘除法问题同样可以用这种方法解周围的学生就会受到影响。有些学生甚至产生了多动症等决。例如，我们学习5x2=?的时候，就可以用多媒体技术来给问题，这严重影响了周围的学生，给课堂秩序带来了很多问学生们讲解。可以将式子变为这样的问题：每一只小鸡有两题。所以多媒体虽然在一定程度上满足了学生学习的需求，只腿，那么五只小鸡一共有多少只腿?这样问题就很容易解也满足了教师的

7、需求，但是有可能会给个别学生的身心健决了。我们在多媒体中给学生展示五只小鸡，让学生自己去康发展带来问题，而且这些问题的存在会对他们的学习产数它们一共有多少只腿。这种教学模式给传统教学带来了生负面影响。所以，任何一种先进的教学工具和模式都有可突破的意义，不仅改变了传统的教学模式，更加提高了教学能存在问题，针对这些问题我们应该以辩证的眼光去看待，的效率。通过课下跟同学们交流，我们发现学生们对这种教寻找解决方案，以期达到最好的效果，而不是发现问题就放学方式是非常喜欢的。I1弃这种教学工具和模式。同时要重视教师素质水平的提高，二、多媒体教育带来的弊端因为教学工具再先进，

8、也是离不开人的。人才是教