朱自清《春》教学设计田.doc

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1、春（第一课时）授课人：田娜教学目标　知识与技能：（1）了解作者及其代表作品；（2）有感情的反复诵读课文，理解和积累文中的生字词。（3）整体感知课文内容，理解文章思路；过程与方法：诵读领悟情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏大自然的美；保护自然环境。教学重难点：流利、有感情地诵读课文，把握作者的感情。教学用具：多媒体课件。教学步骤：一、创设情景，导入新课。二、教学过程1、作者简介:朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:诗集《踪迹》，散文集《背

2、影》《你我》《欧游杂记》《伦敦杂记》等，长诗《毁灭》，散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《绿》、《荷塘月色》等名篇。1948年6月18日，他身患重病，仍坚持不买美援面粉。毛泽东曾称赞他“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’的‘骨气’，表现了我们民族的英雄气概”。2、教师范读，学生标出生字词。（标准：轻柔、朴实、自然，真情重音－意脉停顿－层次升降。）3、小测试。（1）给下列加点字注音。嫩绿(nèn)酝酿(yùnniàng)蓑衣(suō)烘托(hōng)眨眼(zhǎ)撑(chēng)抖擞(sǒu)（2）多音字组词涨散薄和晕4、探究质疑

3、，整体把握文章。（1）请同学们快速轻声朗读这篇课文，同时看幻灯片上的图片，这些图片在课文中的顺序是怎样排列的？（2）图片排序.（3）同学们，你们喜欢这些图片吗？接下来，就请同学们在课文中找出相对应的段落。（学生找出段落，老师在幻灯片上展示出相应图片）（5）朱自清先生为我们描绘了这么美丽的春景图，同学们，你最喜欢哪一幅呢？（学生回答时可请人朗读这一段）（5）学生分角色朗读相应的春景图。（6）文章对春天的描写是分几个步骤进行的？请同学们划分出来。（文章从三个方面写的春天：盼春，绘春，颂春）（7）读春天：学生整体朗读，领会作者朱自清的感情基调。

4、）三、拓展延伸关于春的古诗句：草：（1）野火烧不尽，春风吹又生。白居易<<赋得古草原送别>>；（2）(天街小雨润如酥，)草色遥看近却无。（韩愈<<早春>>）；花：（1）乱花渐欲迷人眼，(浅草才能没马蹄。（白居易<<钱塘湖春行>>）（2）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋.叶绍翁<<游园不值>>）；（3）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（李白<<黄鹤楼送孟浩然之广陵>>）风：（1）（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（韩愈<<咏柳>>）;（2）（沾衣欲湿杏花雨），吹面不寒杨柳风。（志南和尚<<绝句>>）四、

5、总结五、布置作业1.搜集文人墨客关于春的古诗词。2.熟读并背诵课文。六、板书设计绘颂盼春