促进有效学习的中学英语词汇教学策略.pdf

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1、教法研究中学课程辅导·教师教育2014．04促进有效学习的中学英语词汇教学策略陈俊芳(广东省广州荔湾区教育发展研究中心广东广州510000)【摘要】词汇教学是英语教学的重要部分，学生词汇学．-7的有效程度直接影响着学生学习、运用英语的效果，加强词汇学习的有效性有着重要的现实意义。本文就认知、理解和记忆词汇的过程，初步探究有效的词汇教学方法。【关键词】词汇教学有效性【中图分类号】G633．41【文献标识码】A【文章编号】1992—7711(2014)04～059—02词汇是学习与运用英语的基础，没有一定的词汇量，学生将教师可以指

2、导学生把词汇表上的词汇，按重读音节元音无法正确地理解语言材料，无法有效地用英语进行交流与沟通。发音相同的进行分类，反复拼读，分辨词形，加深对词汇的新课程标准以及新教材要求学生掌握的英语词汇量较大。学生感知。在学习英语时，经常感到词汇多且难辨析与记忆。即使记熟了，三、了解构词掌握规律也只是一股脑充塞在脑子里，没有遵循一定的规律，需要用时不英语词汇有其自身的特点，大量的词汇都是由词根加上词会用。本文就学习词汇需要经过的感知、理解和记忆过程，针对缀派生而来的，有一定的规律可循。只要学生掌握了这些规律，学生在学习词汇时存在的困惑和遇到

3、的问题，初步探索与研究就能初步地了解词汇的拼写和含义，有效地记忆词汇。通过分析如何加强英语词汇教学的有效性。新课标初中英语词汇表，教师可以帮助学生将常用的词根、词缀一重视语境呈现新词、进行分析归纳。例如：惯常做法是按照词汇表集中学习。其实，脱离了语境机械枯词根：tain——“tohold”eg．contain容纳；retain保留；detain燥地按词汇表学习英语词汇，学生对词汇不会产生太多的感性留住、拘留。认识，更没有深刻的印象。而且，让学生在词汇表上过早地获知ceiv广“totake”eg．receive收到；concei

4、ve构想、怀孕；de—词汇的汉语意思，学生利用上下文猜测词义的阅读能力得不到ceive欺骗。训练，影响有效学习技能的掌握。只有在具体的语境中，学生才前缀：un(不)+形容词、过去分词、现在分词、(本土)动词；能体会词汇的含义、搭配、用法，提高理解和运用能力。英语新词im+p、b、m开头的词汇；il+l开头的词汇；ir+r开头的词汇；in+其汇可以分两类：第一类是学生可以依靠文章的语境、通过上下文它辅音、元音开头的词汇。可理解的词汇。对于这类词汇，教师无需特别呈现，应指导学生re一(again)；pre——(bef0re)；po

5、s卜一(after)作快速阅读，必要时跳过生词，充分利用上下文的信息，便能理表示数字uni(一)．bi(双)；tri(三)；muhi(多)。解该词汇的意义；第二类是通过上下文的信息不足以揭示词汇后缀：动词转化名词v—n：的含义，但影响阅读材料理解的词汇，学生猜测词义会有困难。(1)发音一t一结尾+ion．g．invention，direction，education，在此类语言材料中，上下文没有有效的信息明显提示词汇的意dictation．义，对于这种词汇，教师最好在语篇外创设足够信息以揭示其含(2)一d．de．mit结尾+s

6、ion．eg．decision．admission义，使之在体现词汇的实际运用情景的新语境中呈现该词汇。例(3)一ify．一ize结尾，改+ation．eg．modernizzation如：在文中难以猜测fiction＼amazing＼director的意义，教师可以创名词转化形容词n——．adi：一fu1．一less．一Y．一ish．一able．一OUS．一ed．设一个新的语境：四、揭示词义全面理解Somepeoplelikereadingthissciencefictionbook．Thewriter词义就是词汇所表达的意

7、思。词的意义分中心意义和具体imaginesmanythingsthatdon’texist．Andthestoriesaresoamazing，意义。中心意义是指词的基本意义，概括地反映该词所表达的宽peoplefeelverysurprisedatthestories．Thebookssellquitewel1．A泛意义(即类概念)。而词的具体意义则是词对个别、具体客体的directordecidedtomakeafilmbasedonit．He’splanningtochoose反映，这是狭窄、具体的意义(即种概念)教师

8、在揭示词汇的意义somenewactorsandactresses．利用创设的新语境，增加了imagine，时，不能千篇一律地使用直观实物演示或用汉语翻译的方法。否notexist，surprised，sellwell，makeafilm，chooseactorsandact