一语下八单元教学案设计.doc

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1、綦江区营盘山小学教学案设计教研组低语学科语文设计人王和萍教材位置134——136页教学内容及课题识字8课时第一课时教学目标1、认识“初、眉”等10个生字，学会“北、南”等5个生字”  2、朗读课文，初步感知谚语。教学重难点认识本课10个生字，会写本课5个生字。  教具准备生字卡片及课件教师教学活动学生学习活动一、谈话导入，揭题。1、你们知道谚语吗？人们在生活和劳动中发现一些很有规律的自然现象，于是就根据这些自然现象编成一句句谚语。这些谚语蕴含着丰富的自然常识，又好听又好记。这节课，我们要学习一些谚语，看看你会发现

2、哪些有趣的自然常识。2、揭题。板书课题：识字8.二、初读课文，认识生字　　1、小声地读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。　　2、同桌互读互听。　　3、学生说说自己的记忆方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。　　4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。　　做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。　　5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。　　三、写字教学一、听导入，读课题。二、初读课文，认识生字。1、读课文，

3、勾出生字，多读几遍。2、同桌互读。3、加一加，换一换，编谜语等方法记字。4、开火车认读新词。5、读课文。三、写字。1、观察字形。书写“南北”二字。　　1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。　　如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？　　2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。四、布置课下收集谚语描红，书写。评比。一、收集谚语。綦江区营盘山小学教学案设计教研组低语学科语文设计人王和萍教材位置

4、134——136页教学内容及课题识字8课时第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文，感受谚语的美。2、有主动积累谚语的愿望，丰富自己的知识。教学重难点了解谚语的意思。教具准备教学课件教师教学活动学生学习活动一、复习巩固生字　　1、自读生字。　　2、教师指名、齐读。　　二、朗读课文，了解课文内容　　1、整体感知课文。　　a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）一、复习巩固生字　　1、自读生字。2、齐读。　二、朗读课文，了解课

5、文内容　　1、整体感知课文。思考：这篇课文有什么特点？自己读一读，感受感受　　b、自己读一读，感受感受。　　2、理解课文内容。　　a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。　　课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）　　b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v　　c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。　　让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”　　朗读全文。　　3、积累　　（1）记背本

6、课谚语。　　交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。　十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）　　雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）　　天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。）1、理解课文内容。逐句理解朗读。朗读全文。积累记背本课谚语。　　交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。　　东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）　

7、　人黄有病，天黄有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。）　　朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。）　　日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。）朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。）三、写字。 师引导观察要写的生字“江、湖、秋”讲解示范。四、课堂小结这节课，你学习了这些谚语，懂得了哪些科学常识。三、写字生学习生字，注意主要笔画及位

8、置书空。描红，评比。四、谈自己的收获。綦江区营盘山小学教学案设计教研组低语学科语文设计人王和萍教材位置137-139页教学内容及课题棉花姑娘课时第一课时教学目标1．认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。　　　2．分角色朗读课文，读好请求的语气。　　　3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重难点识字、写字教具准备生字卡片及教学课件教师教学活动学生学习活动一、认