《轴对称图形》教学设计刘江娜.doc

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1、小学数学三年级下册《轴对称图形》教学设计节固中心小学刘江娜课题名称《轴对称图形》科　目小学数学年级三年级教学时间一课时（45分钟）教学目标一、情感态度与价值观　充分体会数学与生活的联系，形成“有用数学”的意识；二、过程与方法1．通过实物的演示和观看　，丰富学生的形象思维；　2．使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。三、知识与技能联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活的对称现象；　教学重点、难点1.理解轴对称图

2、形的特征，并能运用特征掌握判断轴对称图形的方法；　2.会“做”一些简单的轴对称图形。教学活动1（一）激发兴趣，导入新课。利用课件出示天安门、奖杯、战机图片。（1）让学生仔细观察这几种物体，想一想它们有什么共同的特征？（2）你是怎样理解对称的呢？（3）像这样两边形状、大小相同的物体，我们就说它是对称的。（板书：对称）（4）像这样对称的物体，在我们的生活中你看到过吗？那位同学来说说看？教学活动2　（二）合作探究，发现新知。认识对称轴。（1）刚才同学们把天安门、战机、奖杯图都对折了，并发现了它们都是对称图形，那你

3、们对折的这几个图形折痕叫什么呢？我们就把这个折痕叫做对称轴。（板书：折痕是对称轴）（3）在对称图形中，对折后能让两边完全重合的这条折痕，在数学上称为“对称轴”，对称轴一般用点画线来表示。（4）课件出示，在天安门、奖杯、战机的平面图形上显示的点画线，让学生说说这三个对称图形的对称轴在哪里？由此引出，像这样对折后能完全重合的图形就叫轴对称图形。这就是我们今天研究的内容。板书：将刚才板书的“对称”补充为“轴对称图形”。教学活动3　（四）实践应用，拓展知识。（1）各小组利用剪刀、彩纸、画笔动手制作轴对称图形。并展示

4、作品。（2）教师用课前准备好的钉子板和皮筋，指名到讲台前来拉一个轴对称图形出来。（3）在课本的方格子上画一个轴对称图形。　教学活动4（五）欣赏，体会对称美。引导学生欣赏著名的建筑图片，师：同学们，对称产生美！古今中外，有许多著名的建筑也是对称的，让我们一起来欣赏并感受它们的奇妙和美丽吧！（课件出示一些著名建筑）师：同学们，这些图片都体现了对称的美。