《我们的智慧》教学设计.doc

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1、《我们的智慧》教学设计【情感、态度、价值观】认识错误处理冲突的危害性，能理智地对待和化解生活中的各种冲突。【能力目标】能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。【知识目标】了解冲突发生的原因及其危害性，掌握理智处理冲突的常见方法。了解心理换位的含义。【教学重点】掌握解决冲突的方法和智慧。【教学难点】学会宽容他人、为他人着想。【教学手段】案例教学法。【教学准备】1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集学校家庭中理智地对待和化解生活中的各种冲突的事例等。2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理生活中的各种冲突；编导

2、、排演冲突剧目。【教学过程】导入新课。一、通过复习上节课所学知识特别是冲突的原因和后果，导出化解矛盾与冲突的智慧这一新的课题。二、学习新课1、智慧树上开新花（1）观看《负荆请罪》动画视频。师：从《负荆请罪》中同学们能感知到一些什么？生：国家的利益高于个人的利益；不计较别人的过失就是宽容。师：宽容对我们生活中遇到的矛盾冲突有什么作用？生：宽容是智慧树上着新花；既是一个人的修养，又是交往的基本准则。对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以化解冲突于无形之中。（板书）智慧之花一：宽容（2）在生活中你有类似的宽容事情吗？学生谈自己生

3、活中的体验与感受。归纳：我们的生活中要学会宽容。（3）阅读课文中雨果的名言“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔地是天空，比天空更广阔地是人的胸怀”。你能说出一些有关宽容的名人名言吗？生答略。宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片晴天。每个人都有错误，如果执著于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。宽容

4、是一种坚强，而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。（论语）严以律已，宽以待人；责人要宽，责已要严。以责人之心责已，以恕已之心恕人。尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。归纳：从这些关于宽容的名人名言中，可见宽容在我们生活中的重要。它是处理冲突，化解矛盾人智慧之花。（4）阅读“各抒己见”。小文是一个追求完美的女生，她对自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一点点缺点，和别人的矛盾、摩擦她都一一记在心里，一生气就拿出来讲。渐渐地，她发现班里的同学都不愿意接近她，就连几个要好的朋友也渐渐疏远了。

5、她觉得非常孤独。师：小文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊？生：容忍他人的缺点；严以律已，宽以待人；慎言慎独；拥有宽广的胸怀……师：我们身边像小文这种性格的同龄人还不少呢!你对他们有什么内心话要说吗?请大胆表露出来吧!生答略。（5）引导学生阅读P52日记，掌握什么是换位思考。师：从这些同学的日记中描述的事情，请说说什么是换位思考？生：心理换位就是站到对方的角度想问题，也就是人们常说的“将心比心”。（板书）（6）你还能列举出我们身边需要换位思考的情境吗？生答略。归纳：心理换位是我们化解冲突的又一智慧之花。懂得心理换位你就会少一些烦恼，

6、常站在别人的角度去想去做，也容易获得心理平衡。（7）当冲突发生时，我们还有其它化解冲突的智慧的智慧之花吗？学生结合课文，联系自己的生活实际，归纳总结出其他化解冲突的智慧。（板书）主动道歉；控制情绪，冷静下来；开诚布公谈一谈；请人调解……归纳：可见我们化解冲突的智慧、方法还是有很多“运用之妙,存乎一心”。（8）阅读“这一招很有效”。师：当我们与别人发生了矛盾或冲突,有时当面不好解决,用写道歉信的方式能收到很好的效果。引导学生学写道歉信讲解道歉信的写法。一是掌握道歉信的写法，二是明白写道歉信也是化解冲突的方法。（9）阅读“小资料”。向

7、学生讲明调解的条件、步骤和注意事项。开展模拟调解活动。让学生掌握化解冲突的一种做法。（10）“细细品味”：指导阅读《双向门》。在阅读的基础上再列举一些生活中的例子。知道只有保护别人、尊重别人，自己才能得到保护和尊重。课堂小结【板书设计】我们的智慧1、宽容2、心理换位3、主动道歉；控制情绪，冷静下来；开诚布公谈一谈；请人调解……3、写道歉信4、调解5、彼此互相尊重