《大禹治水》教案.doc

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1、《大禹治水》第二课时教学设计【教材分析】这是一个流传千古的神话，主要叙述了上古时代大禹率领民众治理洪水的故事。大禹的奉献精神代代相传，成为了后世颂扬的英雄。【教学目标】知识目标：积累成语以及有关奉献的名言。能力目标：掌握“抓住重点词语想”的读书方法；有感情地朗读课文。情感目标：通过探究大禹成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄的原因，感受大禹治水的奉献精神，树立时时处处为人们奉献的意识。【教学重点】大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？【教学难点】体会“才、仅仅”等副词的用法以及表达的感情。【教学准备】学生查找大禹治水的资料。【教学过程】一

2、、复习导入1、指名4名学生上台听写词语：洪水、田野、逃荒、堵塞其余学生坐端认真看，根据书写情况进行纠错。2、谁能说说课文讲了一件什么事？复习一下98页的金钥匙，齐读。老师送给大家三个关键词语：四处逃荒、治理洪水、欣欣向荣，抓住这三个关键词来说，语言要简练。二、交流资料，感受人们对大禹的敬仰和爱戴。1、师：上节课，同学们提出了一个很有价值的问题，为什么课题是“大禹治水”，课文中确是“禹”？（禹，姒姓夏后氏，名文命，号禹，后人称他为大禹，也就是伟大的禹的意思。后代的人都称赞禹治水的功绩，尊称他是大禹。）描红“大”2、一个“大”字点明了人们对禹的

3、敬佩，课文中那句话也点明了人们对禹的敬仰？板书：世世代代3、师：同学们，老师经过查阅资料，我知道了大禹治水走过很多地方，所以在我们祖国的很多地方，河南、河北、山东、山西、安徽、湖南、四川、浙江等地都有禹王庙禹王陵，都在纪念一个伟大的英雄——大禹。古代的帝王都很敬仰大禹，大家比较熟悉的如秦始皇、刘邦、康熙、乾隆都曾经亲自祭奠大禹，先后修建禹庙。近代像孙中山、周恩来、蒋介石、鲁迅、江泽民等都到过绍兴的大禹陵，连连称赞大禹的功绩、大禹的精神。可见，从古至今，人们都敬仰和爱戴大禹，所以课文说“引读最后一句”。三、抓重点句品读，探究人们敬仰爱戴大禹的

4、原因1、禹为什么会成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？咱们一起走进大禹治水的过程，去感受英雄的品质和精神。请同学们默读2—4自然段，勾出描写禹治水的句子。2、把自己勾的句子读给同桌听，互相说说你的感受。3、全班交流：预设一：禹改变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒起了堤坝，把洪水引到东边的大海里。*禹是怎样治理洪水的呢？请同学们圈出这句话里表示动作的词语。*引读，点明：这句话准确使用了不同的动词，生动地再现了禹治水的方法。*禹为什么要改变父亲的做法呢？父亲是怎么治水的呢？把洪水引导大海里，古诗云“百川东到海，何时复西归？”*禹

5、吸取了父亲治水失败的经验，利用疏导的方法治水，你觉得禹怎样？（智慧）*大禹真是个有智慧的英雄，齐读这句话，一起来夸夸大禹。预设二：晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙……只好拄着棍子走路。*哪些词让你感受到大禹付出了艰辛？“常常，又，长年”*练读，从这些词语当中你体会到了什么？*请大家想象一下，大禹还会遇到哪些困难呢？用一个成语来概括：板书“千辛万苦”*齐读“晚上”，体会大禹所付出的辛劳。*根据这段的内容，还有同学们想象的，你想到了哪些成语？指名说后，出示小黑板。（起早贪黑、早出晚归、披星戴月、翻山越岭、跋山涉水、风餐露宿、吃苦耐劳、顶风冒雨、

6、坚持不懈、严寒酷暑、不辞劳苦……）预设三：过渡：禹为了把洪水治好，历尽千辛万苦，然而他所做的牺牲又何止这些呢？为了治水，他不计个人幸福得失，曾经三国家门而不入。*小黑板出示：为了治水，禹三十岁结婚，在家住了四天，告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，顾不得进去看一看。*齐读，比较，你发现少了哪些字？圈出来，师补充。*自由读，你从中体会到了什么？才——三十岁结婚迟吗？补充：十三四岁就结婚了。为了治水，耽误了自己的婚姻大事。仅仅，就——住的时间很短。十年大约是3650天，对比之下4天很短很短。却——只有三次路过家门，却一次都没有进去，他只顾

7、得上干什么？*这些不起眼的字词能省略吗？有了它们，句子表达的效果就大不相同了，今后注意在习作中运用。再次练读，指名读，齐读体会。预设四：这段话就是“三过家门而不入”这个成语的由来，你们想听听这个感人的故事吗？　　大禹外出治水后，第一次路过家门是在出门后的第十个月，他带人修渠路过家门，这时，妻子涂山娇刚刚生下儿子夏启没几天。这天，大禹路过家门，正巧听到自己的孩子“呱呱”的啼哭声，妻子涂山娇边哄孩子边埋怨大禹不顾家。同行的人都放慢了脚步。有人说：“禹王，您回家住几天吧!”大禹没有停住脚步，边走边说：“现在灾情严重，治水要紧!”还有人说：“你还没

8、有见过自己的亲生孩子，回家看一眼吧。”大禹也很想进门去看看妻子和刚出生的孩儿！可一想，工程的事多，还有许多事要他去办，因而摇了摇头，郑重地说：“我现在重任在肩，可不能因家事而误了