3、谈论位置。2、能通过独立思维、合作探讨的方法巩固已有知识，做到灵活运用。3、能够积极、大胆、自信得参与各项课堂活动，在活动中体会英语学习的乐趣。四、教学重难点1、教学重点：能综合运用1—4单元学过的单词、句型及日常交际用语交谈，从而能够恰当、自如得发出指令、谈论物主和谈论位置。2、教学难点：能够积极、大胆、自信得参与各项课堂活动，体会英语学习的乐趣。五、课前准备1、预先做好自己的puppy玩偶。2、彩纸、水彩笔若干。六、教学过程Step 1 Lead ina sing the songs 教师带领学生演唱歌曲
4、’t talk, Tom!>和b Brain storm 引导学生说出与所给单词同类的单词，三个类别分为为文具、动作和教室里的设施。设计意图：通过歌曲和游戏，打开学生的思维，引领他们进入英语学习的氛围，激发他们的竞争欲望，复习1-4单元所学单词。c Present a competition在学生打开思维的基础上，教师进一步呈现出这节课的“英语竞赛”的主题“Boys and girls, I know that you like English and are good at
5、 English. So, today let’s have a competition between four groups. OK?”接下来，教师在课前收集学生一些学习用品或其他物品的基础上，运用3,4单元的主要句型与学生进行简单的 Free talk以进一步示范游戏的规则。Pattern: Is this …? Where’s … ? 设计意图：通过竞赛活动，进一步激发学生的学习积极性，初步复习1-4单元中得句型及日常交际用语。Step 2 Revison（1）a Talk about a puppy教师
6、出示一只小狗的剪影。提问：“What’s this?”,引出生词puppy，进而提出问题：“Do you have any questions about the puppy? Try to ask the questions.”在学生提问时，教师把提得好的问题板书在黑板上。设计意图：引导学生独立思维，自主表达对“puppy”的疑问。通过这个活动，不仅可以培养学生发问的能力，更加能够激发他们的创造思维和个性思维，锻炼他们运用英语解决问题的能力。b Listen and answer播放一段录音，学生听录音获取puppy
7、的信息，并解答刚刚提出的问题。c Read and talk出示录音稿，带领学生读一读，再引导学生运用黑板上的语句谈论puppy。设计意图：充分利用录音材料和教学素材，培养学生的口语交际能力。d Talk in pairs教师出示情景：Bobby弄乱了Anna的文具，请你帮助Anna找一找她得文具。学生小组谈论。设计意图：结合情景，复习、巩固“Where”句型的用法。e Say a rhyme将录音稿的内容编成歌谣，带领学生说一说、唱一唱。设计意图：巧妙运用歌曲歌谣，在语言操练的基础上给学生带来愉悦的情感体验，激发他们
8、的学习兴趣和积极性，为下一环节的教学埋下伏笔。Step 2 Revision (2)a Give some advices呈现Bobby在学校的情景，引导学生运用1,2单元的语句告诉他在学校应该遵守的纪律。教师同时板书相关的祈使句。b Look and say呈现四幅图片，Bobby is a naughty a boy. Why
