让地理生活化.doc

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1、让地理生活化七年级杨绣娟教了近十年的地理科，总结地理教学的心得体会，想探究一些新的地理教学方法模式，我总结了《图形教学与地理的关系》，《分小组学习地理的重要性》，尝试快乐教学，做到转优培差等等。今年我在教学中侧注重地理与生活的结合，让地理更生活化。新的教材以学生全面发展为宗旨，课标提出学习对生活在有用的地理，学习对终身发展有用的地理，通过探究和体验生活中的地理来获得知识，形成能力。对于刚从小学进入中学的七年级学生来说，科目加多内容加强就更应以兴趣来应对学习。在我的地理科中，第一章就以“让地理走进生活”来让学生感到地理正向我们的生活扑面而来，感觉到与地理交朋友，将地理融入自己的学习生活

2、之中。如从穿衣开始，身上的衣服面料有什么，这些面料产自什么地方呢。南北方吃的主食是什么，为什么有这些习惯呢。学生们非常有兴趣的讨论着，带着与自己处处相关的信息进入了地理学习。在学习地球的运动中，我让学生自己在生活中感受地球的运动，比如人在地上走，月亮在天上跟，我们每天的日出日落等现象。证明地球是圆的，可以从月的圆缺，日食月食的自然现象。学生自己做地球仪，做海面观察船桅与船帆有实验，通过卫星图片等认识到了地球的形状。感受地理感受生活，秋季学期中有很多与地理相关的生活信息。如日子变短了，天越来越快天黑，我布置了记录天黑时间的作业，让他们真正的明白地球公转运动中昼夜长短的变化，学好秋分冬至

3、等时季。同时我让学生分小组记录太阳下物体影子的长度，分三个时间，三个阶段，通过长时间的观测记录数据，深切地感受到地理与生活密不可分的关系了。第四章天气与气候，这是难学的章节，如气温与降水的分布规律，气候特征与分布，但也可以说最接近生活的内容了。我从连州的气温与降水情况来对比北方的温带季风气候，从冬天低温少雨与北方寒冷干燥区别出来。特别把当天的天气情况与当时学习的知识点结合，如冷空气南下，气温一天比一在冷，当带来降水时，冷暧空气打架则是锋面雨。我们学校地处琵琶山下，常常出现市街上没下雨而我们快到学校时就下雨的情况，这就是地形雨。在学习影响气候分布的三大因素，纬度因素是造成我们南方人逛花

4、市，北方人看冰雕的习惯的因素了。在地理的练习题中，常常问到生活中最本质的问题，而我们的出行旅游，环保资源，交通天气，习俗语言等等，无不是与天文地理相关的。自己当导游十年了，爱上地理教学，也在教学中与学生一起成长进步。让学生的地理学习与生活结合起来，让学校建成地理园，让实践与学习结合起来是我的最大心愿。、2014年元月10号