《不要侵犯我的隐私》说课稿.doc

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1、各位领导、各位评委、各位老师：　　大家好！今天我说课的课题是《不要侵犯我的隐私》。我准备从以下几个方面来说课：一、说教材1、教材地位与作用从教学内容看，本框题的目标是使学生懂得隐私权是法律赋予公民的一项权利，学会运用恰当的方法保护自己的隐私权，能够尊重他人的隐私。本框题体现了课程标准总目标部分提出的“形成健康的心理品质”及“树立法律意识”的要求，直接体现了如下目标：“知道法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的隐私，能够自觉的尊重他人的隐私。”“不要侵犯我们的隐私”是第五课正确对得个人秘

2、密这一内容的落脚点，正确对得个人秘密是青少年走向独立和成熟的重要体现，尊重青少年的隐私是对生命的尊重，对成长的尊重，这有利于青少年的健康成长；有利于推进依法治国的进程；是构建社会主义和谐社会的客观要求。　　2、说教学目标根据课程标准、教材内容，学生的实际情况，来确定以下的教学目标：知识目标：让学生知道什么是公民的隐私，公民的个人隐私包括哪些方面，未成年人的个人隐私受法律的特殊保护，知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段。能力目标：通过学习掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐

3、私权。情感、价值观目标：通过学习，使学生认识到尊重隐私和尊重隐私权的必要性和重要性，明确未成年人的隐私权受法律特殊保护，培养学生关注社会、依法行事的习惯，帮助学生树立以尊重隐私为荣，以侵害隐私为耻的价值观念。3、教材重难点教学重点：了解隐私权的具体范围，掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和观念。依据：在传统文化的影响下，父母或老师翻看未成年人的信件、日记等现象时有发生。侵犯未成人的隐私权导致父母或老师与青少年之间相互尊重和信任的缺失，很容易造成家庭、师生矛盾，影响家庭及师生关系的和

4、谐。因此加强对青少年的隐私权的保护十分重要和紧迫，而青少年往往不知道采取怎样的方式来保护个人的隐私，也不懂得尊重他人的隐私。所以必须让学生知道隐私权的具体范围，掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和观念。教学难点：如何依法维护自己的隐私权。依据：隐私权在立法中还不完善，有争议的地方还比较多，如何正确关注未成年人的隐私权也是值得关注的问题，这就决定了青少年如何依法维护自己隐私权的难度。为了突破本框题的重点和难点，有效落实上述教学目标，我们必须研究学情、教法和学法。二、说学情、教法和学法

5、1、学情分析：存在的问题：社会不断发展，但中学生对隐私权却缺乏足够的认识；个别家长和老师为了了解孩子、教育学生，常常有侵犯学生隐私权的行为；个别学生不能很好地尊重和保护他人的隐私；网络的发达，在我们的生活中，通过网络手段侵犯个人隐私事件时有发生。学生的需要：了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的关系，更有利于维护自己的隐私权，更有利于自己的成长；了解法律对隐私权保护的规定，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权；在科技越来越发达的今天，学生有必要增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私

6、权，给自己的隐私一个心灵的空间。2、说教法：教无定法，贵在得法。基于本课的特点和学情分析，我坚持“生本教学”理念，主要采用以案例导学法为主，多媒体辅助教学，以实现学生自主、合作、探究式学习。具体方法又有：创设情境和情境体验法：创设一个很熟悉的话题：中国人见面一般喜欢问些什么？而老外呢？从而导入新课；对于如何尊重他人的隐私权采用体验式教学法，引导学生隐私权受到侵害时的感受，从而体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。直观演示法：利用多媒体手段设置场景进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的

7、掌握。自由探讨法：针对学生对隐私权的模糊的认识，让学生自由讨论，大胆发表自己的见解。关于保护自己的隐私，采用讨论交流的方法和自主探究法，让学生自己寻求解决的方法，促使学生在学习中发现问题、分析问题和解决问题，培养同学团结协作的精神。中考真题训练法：让学生感受一下中考的氛围，让学生初步掌握中考答题方法和技巧。让学生学会运用教材中的观点来解答问题。　　3、说学法：素质教育的核心是注重学生能力的培养和觉悟的提高，因此，我积极倡导学生坚持自主、合作、探究式学习模式，变“学会”为“会学”，成为真正的学习主人。让学

8、生自己去发现问题、并运用知识去分析问题和解决问题。在教学过程中尽可能多的制造机会让学生参与其中，使学生都能动起来，在快乐、和谐和富有成就感的过程中学会合作、学会学习、学会做人、学会维权。4、说教学手段：多媒体辅助教学。5、课时安排：1课时三、说教学过程1、总体设计思路在教学过程中，我坚持“生本教学”理念，力求在真实的情境体验中生成知识，从学生的生活实际出发，通过多种手法架设生活与教材之间的桥梁，把教材与生活紧密的结合起来。在教学过程中，努力