西堡教研工作计.doc

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1、西堡乡数学学科组教研活动总结本学期，根据西堡乡教研工作计划的安排，结合我教委教师的教学现状，为实现“学洋思、用洋思”形成具有我乡特色的教学模式，提高我乡数学教学质量的目的，具体做了如下的工作：一、加强理论学习，提高教师素质理论学习采用集中学习与分散学习相结合，教研活动与理论研讨相结合的方式，要求每位教师自主学习《洋思经验集萃》、《学会学习》等有关理论，撰写学习笔记及学习心得，在学校学科活动中安排1—2次的学习心得交流。在教委集体活动中，以课例研究的教研活动为载体，进行理论研讨，要求教师结合自己的教学实践及教研活动。谈感受、谈体会，使理论知识内化为教师个人的理论，从而促进教师个人教学行为及

2、教学方法的改善。二、开展了丰富多彩的教研活动，提高教师认识，促进教师发展4月18日，在西堡中心小学进行了“先学后教，当堂训练”教学模式研讨会，我乡11所小学的31名教师参加了这次活动。这次活动中以洋思的课例为载体，开展了说课、上课、评课、理论研讨系列教研活动。在活动中先抽签确定主持人、记录人、说课、评课、总结等各种角色，之后开展了说课—上课—评课—理论研讨系列活动，这次活动紧紧围绕“先学后教，当堂训练”的教学模式研究，重点落实课堂教学中的“示标—导标—测标—补标”的教学方法，解决教师如何设计“先学后教，当堂训练”的教学内容。通过课堂观摩，教师评课、专题研讨就落实“先学后教，当堂训练”的教

3、学模式，一致认为应突出以下几点：第一、课堂教学中示标要明确、要细化。第二、“示标—导标—测标—补标”的教学方法要时刻贯穿在整堂课中。第三、开展学生自主学习，要问题在目标引导下进行有的放失的学习。第四、开展学生自主学习，要问题在目标引导下进行有的放失的学习。第五、教师的教学要结合学生自学实际，针对问题开展，精讲多练，克服教学中教师重复讲解的毛病。第六、测标时，测评与目标紧密衔接，有问题及时进行补充讲解，使学生对知识进行全面的梳理，使知识系统化。对学生的学习情况要及时进行评价，激励学生逐步培养学生的自学习惯，掌握学习方法，课堂学案的设计要实际，要利于学生开展自主学习。第七、教师备课时，可尝试

4、用学案。在本次活动中全体教师积极参于，大胆质疑，就教学中的许多困惑进行广泛研讨，通过本次活动大家对洋思“先学后教，当堂训练”教学模式有进一步的认识，更明确了“示标—导标—测标—补标”落实情况和具体运用。5月份举行了“优秀教学设计征集”活动，新的理论付储于课堂，首先要变得的是教师的教案，教学设计的真正改变才能使“洋思理论”变成教师们实际行动，本次活动中全乡28名教师参加，共有26篇学案，其中朱万贵、安永清、李慧春、钟光莲等老师的学案中洋思经验渗透到位，“示标—导标——测标——补标”的教学方法贯穿于整个课堂，真正体现了“先学后教，当堂训练”的教学模式。并在活动中，积极开展了如何编写学案？编写

5、学案应注意什么？在学案中如何处理教师及学生的角色等展开了激励的研讨，收到了良好的效果。6月份举行了“编写期末试卷”的活动，共有29名教师参加，编写了一至五年级的期末试卷，在活动中首先确定各年级的组长，将全部老师分成五个组进行编写，每个组紧紧围绕教师们的设计展开研讨编写，根据课标及双基训练的要求共编写出五份试卷，这次编写的试卷教委统一印发给各个学校，并通过活动研讨编写试卷应突出如下的特点：首先要体现课标，以课标要求科学命题，其次试卷中即要体现基本知识又要有基本能力的考查，注重双基落实，第三，试卷中要有与生活相结合深造的试题，以提高学生运用数学知识解决生活问题的能力，第四，试卷设计要面向全体

6、学生，通过本次活动基本形成命题时难易程度、基本知识与基本技能、计算题与操作题等和比例，为大家今后命题起到了导向和示范作用，教师的命题能力得到提高。三、经验及反思根据本学期三次乡级教研活动及各学校的活动，产生了如下的作用：第一、提高教师学习“洋思”的积极性，洋思经验从理论变成教师的自主运用行为，教师大面积提高理论认识。第二、教师的课堂教学发生了明显的变化，逐渐形成了“先学后教，当堂训练”的教学模式，教师的教学行为得到明显的改善。第三、学生学习方式发生了变化，学生依据学案进行自主学习，学习效果发生了变化，各方面的能力得到发展。第四、教学设计趋于正规化、科学化，克服了课改以来教学设计形式五花八

7、门、质量不高的现状。总之，本学期西堡乡数学学科组按计划完成所有研究活动，达到预期目的，今后我们将一如既往继续努力，使理论研讨与实践操作更上一层楼。