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1、2012年第一学期英语教学设计篦子沟学校王荣荣一．教学内容《小学牛津英语》三年级上册Module2Unit5Myfamily二．教学目标1.学习目标1）认读单词father,mother,brother,sister,me. 2）能用句型“Whoishe/she?询问人物的身份。会用He’s/She’smy…来介绍自己的家庭成员。 2.能力目标培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。 3.情感目标培养学生学会感恩，关爱父母、孝敬父母的情感。三、教学重、难点 1.重点：认读单词father,mother,brother,sister
2、,me.用“Who’she/she?提问，并用He’s/She’smy….应答。 2.难点：根据谈论对象的性别，准确地用“Who’she/she?提问，并用He’s/She’smy….应答。 四、教具准备1.有关家庭成员的照片 2.单词卡片 3.教学课件五、教学过程（一）热身活动1．Greetings.（师生进行简单的问候，让学生轻松地进入英语学习的状态。）2.课件出示学习目标1）认读单词father,mother,brother,sister,me. 2）能用句型“Whoishe/she?询问人物的身份。会用He’s/She’smy
3、…来介绍自己的家庭成员。 3）在实际生活中根据情境运用语言。 4）学会感恩，关爱父母、孝敬父母。（二）新课呈现1.播放歌曲《Myfamily》 T:这位同学向大家介绍了什么？ S:她的家庭。 T:都介绍了家庭中的谁？ S:爸爸，妈妈，姐姐，弟弟…2.单词教学（课件出示学习小助手一）Listen and repeat.（听两遍录音）Listen：认真听，听准每个单词的发音。Repeat：跟读，注意模仿语音语调。（教师借助单词录音，让学生学习father,mother,brother,sister,me.）3.出示课题Myf
4、amilyT：father,mother,brother,sisterandme就组成了family，todaywewilllearn4.family的来源（课件出示family的来源）T:那大家知道family一词具体是什么意思？S:让学生们知道family一词中每个字母代表的含义，并学着说Fatherandmother,Iloveyou!（三）学习新知1、句型教学课件出示学习小助手二Listen and repeat.（听两遍录音）Listen：认真听，听准句子的发音。Repeat：跟读，注意模仿语音语调。要求:声音洪亮，发
5、音规范标准。2、出示自学内容Whoishe? 他是谁？Whoisshe? 她是谁？She’sbeautiful. 她很漂亮。3、Game—Guess，guess，guess“猜猜猜” （课件出示几张闪烁的图，让学生来猜Who is he/she?）T:老师给大家带了几位老朋友，Guess，guess，guess“猜猜猜”！Who is he/she?S：He’s/She’s …T:老师也想认识下咱们班的同学。（走到一个女生跟前问Who is she?走男生跟前问Who is he？其他同学回答。老师示范后可以让
6、学生当小老师来询问。）4、问答对对碰（课件出示Peter的家庭成员。）T：NowI’ｍ Peter．Ｙｏｕ ｃａｎ ａｓｋ ｍｅ ．Who’s he/she? Ｓ：Who’s he/she? Ｔ：He’s/She’smy…（在介绍She’smy ｍｏｔｈｅｒ．时，可补充She’sbeautiful.）５、Myfamily（出示老师的家庭照）Ｔ：大家了解了Ｐｅｔｅｒ的家庭，想不想了解老师的家庭？Ｓ：Ｙｅｓ．（学生指着老师的照片问Who’s he/she?）（四）巩固练习 （课件出示当堂训练－我是小小交流家）请同学们拿出自己的家庭照，在小组内相互
7、询问他人的家庭成员。用上句型：Whoishe/she?He’s/She’smy….（2分钟）请一些同学上台展示，并给予表扬和鼓励。（可用妈妈的照片引出She’sbeautiful.并用班里的女生举例，让学生知道当得到别人赞美的时候应该说Thankyou!）（五）课文学习 （课件出示学习小助手三）课本22页 Listen and say １.Listen：认真听，听准每个句子的发音。 ２.Repeat：大声跟读，注意模仿语音语调。 ３.Act: 同桌分角色表演对话，相互指正，读准语音语调。（时间：1分钟）（六）情感教育（播放family公益广
8、告。）Ｔ：从广告中你看到了什么？有什么想给爸爸妈妈说的呢？Ｓ：教育学生要懂得感恩，关爱父母，孝
