高中英语新教材中Reading部分的教学设计与反思.doc

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1、高中英语新教材中Reading部分的教学设计与反思（陆丰市林启恩纪念屮学林梓辉）这是一节公开课，讲授的是人教版高屮英语新教材Unitl2ScienceFiction中的阅读课文：JulesVerne:TheFatherofScienceFiction。上课的基木步骤依然是导入，分段，语言知识讲解以及随堂检测。给我留下深刻印象的是讲课老师的教学风格：干练、简洁、准确、严谨。她在教学屮引领学生的教学木领显而易见。课堂开始她先由Pre-reading的儿个问题导入新课：•Whendoyouthinktheinventions

2、inthepicturesaboveweremade?•Whenwaselectricitydiscoveredandhowwasitusedinthefollowingtwohundredyears?•Intheearlynineteenthcentury,peoplehadnoideawhattheinsideoftheearthmightlooklike.Canyouexplainwhatweknowaboutittoday?•Writedownfivekeywordsthatyouexpectedtofindi

3、nthereadingpassagebelow・通过以上的设问，呈现一系列的科学发明及成就，唤起学生的求知欲，让学生进入思维状态，从而进入课文学习。幣个导入简洁白然，直奔主题。第二部分分析文章结构，将课文分成三部分：Part1IntroductionofJulesVerne;Part2Introductionof“20,000Leaguesunderthesea”；Part3IntroductionofJourneytothecenteroftheearth而这节课的点睛之笔是利用重点词汇复述文章。举例如下：part2

4、:Introductionof“20,000Leaguesunderthesea":Atthebeginningofthebook,shipsweredisappearing.Threepeoplesetouttofindtheseamonster,whichturnedouttobeasubmarine.Anditwasanextraordinaryship:Preciousfurniture;Glasshugewindowsprotectedbythickandironplates...第三部分用重点词汇填空，再次

5、熟悉文章内容，并讲解重点词汇，同时区分相似ini："late,later,latest,lately,laHer'',"la©latter,last",解决学生疑问。最示留有.5分钟时间供学生提出疑问，并解答。总Z,这是一节成功、完整、新颖、独特的英语课。它殡弃了传统阅读课屮设问、冋答的模式，而采取一种关键词连句进而父述课文的独特方法，在引导学生思维并熟悉课文短语的过程中了解全文，从点到血到章，使学生在学习中建立了较为完整的知识体系，与此同时掌握生词及短语在文屮的使用。俗话说，“有比较，就有鉴别J笔者在第一次听到这节课

6、时，感受并没有多深，但当自己在以自己的方法完成这节课的讲授ZfTi,对这节课的感受就截然不同了。这节课的独具匠心是老师经过长时间的思索才得来的。课堂上对学生的从容驾御能力更是教师基本索质的体现。知识讲解清晰、透彻，语言准确流利，体现了教师备课的详尽与细致。更为重要的一点是学生能主动积极地配合教师完成教学任务，这不正体现了新课程所侣导的“以学生为主体"这一教学思想吗？一节课只有能引起学生的兴趣，能有学生的参与，才是一节真正的好课。一节好课的标准很多，完整无疑是标准之一，而新颖则是我们追求的另一个目标。因此，在现代教学中新

7、颖的教学方法才是我们追求的目标。总Z,教无定法，在教学的漫漫长路屮，只有不停地探索，不断学习，比较，反思，才能领悟教学的真谛。