高一下期汗青教授教化反思.doc

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1、高一下期历史教学反思通过近一年的高屮新课程历史必修二教育教学的实践，我有如下体会，与同仁商榷。第一、高一•历史必修二以经济史为专题，经济决定政治，经济基础决定上层建筑，帮助学生理清线索，突出屮国古代经济史、屮国近现代经济史和世界近现代经济史发展历程的基本线索。第二、帮助学生辩证地分析、比较、评价历史事物、历史现象及历史人物。授人以鱼不如授人以渔，教给学生辩证的、历史的思维方法，即一分为二，全面地、客观地、辩证地评价历史事物、历史现象和历史人物，突出其积极作用和消极作用，是利大于弊？还是弊大于利？是功大于过？

2、还是功过参半？例如辩证地评价重农抑商政策、斯大林模式、经济全球化……第三、加强学生解题能力的训练。主要是加强历史选择题和材料解析题两大题型的训练，具体做法：一是注重了同步辅导的课堂训练，及吋练习巩固新知；二是注重了单元、阶段及期考模拟试题的自测训练，教师及吋讲评。第四、注重培养学生的情感态度与价值观。如讲到《罗斯福新政”，给学生介绍罗斯福这个历史人物，罗斯福总统是一位杰出的美国总统，是唯一一•位终生坐在轮椅上的美国总统，但他身残志坚，为美国经济的恢复与发展，走出三十年代大萧条的困境做出了卓越的贡献，其成就在

3、美国总统史上仅次于华盛顿与林肯，受到美国人民的怀念与尊敬。请牢记他的名言：“我首先表明我的坚定信念：我们唯一值得恐惧的是恐惧本身。”其不畏艰难险阻，迎难而上的精神值得后人学习，培养学生形成正确的价值观、人生观。第五、继续自主探索——合作探索的教学方法，注重激发学生学史兴趣及探究历史的求知欲。第六、注重发挥多媒体电脑教学优势，精心准备课件，力争做到课件最优化,把文字、图片•、地图、表格、动画融为一体，讲练结合。第七、有机引进远程直播课，采取拿来主义，听名师讲课，吸收其优点，为我所用，即“以人为镜，可明得失”O

4、第八、教学生读熟课木。“书读百遍，其义自现”，注重教给学生背记+理解+运用二收获。第九、针对高一学生自控力较差的弱点，与学生约法三章：凡是丄课、自习讲闲话、做闲事、闲思者写出说明书。变检讨为说明，培养学生养成良好的学习、生活习惯（即养成教育）。第十、以说服教育为主，忌体罚与变相体罚学生，尊重学生人格，忌讽刺、挖苦及辱骂学生，对学生“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”，不做教书匠，而要做教育家。第十一、在教育教学实践屮，要多学习、学无止境，多反思，宁静以致远。多虚心听取学生、同行的意见与建议，教学相长，

5、谦虚谨慎，与时俱进，善于开拓创新，最终获得教育教学教研的最大限度的成功