三年级科学上册-第三单元我们周围的材料.ppt

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1、教科版三年级科学上册我们周围的材料我们周围的世界是由物质组成的。请你说一说你知道的材料的名称。举例说明并描述它们。给身边的材料分类我们观察过周围的物品是由哪些材料做成的吗？哪些材料是最常见的材料？为什么我们会大量使用它们呢？我们知道的材料找出六种常见的材料。我们知道它们的特性吗？试着分别用适当的词语描述它们。常见的有金属、木头、塑料、玻璃、纸、纤维等等。金属具特有光泽而不透明，富有展性、延性及导热性、导电性。木头黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上。塑料很轻，不会锈蚀，有较好的透明性和耐磨性。容易变形。玻璃是透明的，一般用于建筑物，用来隔风透

2、光。纸很薄，用于书写。纤维弹性大，可以用来做衣服。调查身边的材料看看自己和旁边的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在下面的表格中。我们身上的物品名称衣服拉链钥匙可能使用的材料名称可能使用的材料纤维金属、塑料金属扣子塑料、金属发夹塑料观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？书包里的物品物品名称可能使用的材料铅笔木头尺子塑料书本纸文具盒金属、塑料橡皮擦橡胶剪刀塑料、金属观察教室里的一些物品，它们是什么材料做的？电风扇是金属做的。桌子、椅子、门是木头做的。电视机的外壳是塑料做的，里面的零件是金属做的。窗户是玻璃和木头做的。塑料制作的物品金属制作

3、的物品金属制作的物品纸制作的物品第1课我们周围的材料物体都是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料；我们周围常见的材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。教科版三年级科学上册哪种材料硬软硬程度描述很硬很软软绵绵比较软硬比较木条、卡纸、塑料尺、铁片四种材料的软硬。1、请同学们观察比较；2、用刻划的方法比较，硬度较大的材料能在硬度较小的材料的表面留下划痕。温馨提示1、依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料；2、用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同；3、能划出痕迹的，在记录表格中打√，不能划出痕迹的打×；4、要去每人都操作一次，并且注意不要划

4、伤手指。我们选择身边最常见的木条、卡纸、铁钉和塑料这四种物品研究。它们当中谁的硬度更大呢？试着先自己想出一种研究的方法。比较硬度木条能在它们的表面留下划痕吗？再分别用卡纸、铁钉和塑料尺重复这个实验。把观察到的现象记录在表格里。木条卡纸铁片塑料尺被划的材料用来划的材料木条卡纸铁钉塑料尺划痕×√××××××√√×√√√××根据我们观察到的结果，将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排列。哪种材料最硬？铁钉——塑料尺——木条——卡纸生活中的金属物品认识金属金属是一种很重要的材料，有许多重要的用途。看看我们周围，都有哪些用金属做成的物品？用金属做成的物品有车子、飞机、桶

5、子、锅子、勺子等等。你认识这些是什么金属吗？金属的特性金属有传热本领金属有导电本领金属有易变形本领金属有一定光泽金属看起来是什么样的？可以拉成丝或打成薄片吗？金属还有哪些特性？金属看起来很坚硬，金属可以拉成丝和打成薄片。如：金属丝、金属薄片。在气泡图中记下我们了解的金属的特性。金属坚硬有金属光泽有延展性易传热能导电金属的种类很多，我们能说出哪些金属的名称？金、铁、银、铜等等生产铝罐需要经过哪些过程？利用金属的什么性质？利用了金属的延展性。用过的空铝罐可以回收利用。送回工厂的空铝罐，经过加热熔炼后能够再制成铝材薄片，生产出新的铝罐。这要比开采铝土矿节省许多资源和能源。讨论

6、喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理呢？这些东西有哪些相似的物理性质？第2课哪种材料硬物理性质可以用来描述材料，比如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力；硬度较大的材料，能在硬度较小的材料表面留下划痕。教科版三年级科学上册比较韧性韧性：是指物体在受力变形后，不易折断的性质。实验说明：把长度、宽度、厚度相同的木条、塑料条、金属条、纸条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面，用线挂上一个50克的钩码，用尺子分别测出木条、塑料条、金属条伸出5厘米和10厘米时前段弯下的距离，把结果记录在科学笔记本上。伸出桌面长度塑料条木条金属条5厘米10厘米不同材料的弯曲程度纸条木条、纸条、

7、金属条、塑料条谁的弯曲程度更大？谁的弯曲度最小？弯曲程度说明了什么?在我们生活中，塑料被大量使用，你能说出哪些物品是塑料制品吗？不溶于水耐热性差易涂色绝缘体塑料的性质塑料的性质不易生锈轻柔韧易燃烧重新塑形为什么要用这些材料做？在气泡图中记下我们知道的塑料的特性塑料塑料循环利用的标志：塑料循环使用的标志找一找塑料瓶上的循环使用标志在哪里？塑料的缺点容易老化易燃烧产生有毒气体不易分解针对塑料的缺点，我们以后使用塑料制品的时候应该注意什么?总结一下本节课你都学到了什么？第3课比较韧性韧性是指物体在受力变形后，不易被折断的性质。它们吸水吗（教